第一单元 单元学习目标
教材简析
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个《春夏秋冬》 生字，会写7个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统《姓氏歌》 的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插《小青蛙》 在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会《猜字谜》 动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
学习重点
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗
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读识字韵文，积累词语。
课时分配
1. 春夏秋冬?????????????????????? 2～3课时 2.姓氏歌????????????????????????2～3课时 3.小青蛙????????????????????????2～3课时 4.猜字谜????????????????????????1～2课时 语文园地一???????????????????????2～3课时
教法与学法
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
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1.春夏秋冬 总课时数：
课题 春夏秋冬 课型 新授课 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受设计说明语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟） 学习生字词，初步了解课文内容。 1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生） 导案 1.引导学生交流四季的特点。 1.自由交流四季最显著的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着2.齐读课题，识读“春”字。 重指导读好生字“春”。 1.教师范读课文。 二、初读课文，感知内容。（用时：7分钟） 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 1.看图学习课文第1部分词语。 三、细读课文，（1）出示“春风”图片，指名说：随文识字。（用图上画的是什么？ 时：20分钟） （2）认读词语“春风”。
2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识8个生字。会写7个生字。 学案 个性修改 1.认真听老师读课文，注意生字读音。 2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.分部分读课文，读准字音。 1.（1）带着问题读课文。 （2）结合自己的体验进行想象， 同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。 3
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学（3）用“加一加”的方法来识记。“?”+“日”=春，组词：春天、春风。 （4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。 （5）认识“霜”“雪”。比较两个过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 字的相同点和不同点，并组词。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。 5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写。（用时：10分钟） 1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字1.齐读生字。 2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。 （6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。 （7）练习有感情地朗读课文。 2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。 3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。 （1）交流自己的识字方法。 （3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。 4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。 6.读课文一、二部分。 4
格中的位置。 3.组织展示评价。 3.认真观察教师示范。 4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。 5.同桌互评，全班评。 教学反思 第二课时 1.复习本课生字、词语。 学习目标 2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 学习重点 学前准备 教学环节 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读一、、复习回生字、新词。 顾，引入新课。2.板书课题，引入新课。 （用时：4分3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪钟） 飘 ，再次引导学生回顾课文。 1.在上节课里，我们认识了四季，四季1.齐读生字“花”“游”“飞”，学生用“春”组词并说话。 1.开火车认读生字、新词。2. 学案 个性修改 里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，并组词。 春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 二、认真观察，指导写字。（用时：10分钟） 2.学生观察课本P2插图，说2.指名说，教师相机板书：青草 红花 说自己看到了什么。 游鱼 飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。 4.识读生字“花”“游”“飞”。 5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 3.学生看图说话。 4.学生说： （1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。） 5