1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上一、检查复习。节课的词语。 （用时：3分2.全班齐读姓氏歌。 钟） 3.板书课题。 3.齐读课题。 2.齐读姓氏歌。 1.开火车认读词语。 1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 1.齐读课文第二小5.认读词卡： 节，小组合作解决问题。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸2.男女生分角色读葛 东方 上官 欧阳 第2小节。 6.讲解复姓。 3.汇报自己了解的补充：司马 公孙 皇甫等等 复姓 7.介绍自己知道的姓氏 二、品读课文。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求（用时：25分同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面钟） 带微笑看着全体同学来介绍。 5.观看有关中国《百（2）开火车，来介绍。 家姓》的演唱视频。 （3）同学评一评，谁介绍得好。 6.在课后田字格中（4）同学之间交流一下自己知道的有关书写生字“国”“王”“方”。 中国姓氏的一些趣事。 7.同桌交流，全班交（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视流。 频。 8.指导书写生字“国”“王”“方” （1）指名朗读，正音。 （2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 绍得好。 姓氏，同学评一评，谁介 4.介绍自己知道的 11
1.熟读课文，先在小1.指导分角色朗读课文。 三、朗读表演。2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读（用时：7分表演。 钟） 3.组织全班评议。 读。 3.全班评议。 1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历四、拓展延伸。史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，（用时：3分我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 钟） 2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 1.学习方法的总结：1.活动总结：同学们，中国的古代传统文联系上下文理解词语意化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读五、总结全文。中，学到更多的中国传统文化识。 （用时：2分2.结束语： 钟） 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都2.和父母一起收集是中国人！。 生活中的姓氏。 气，表演好百家姓游戏。 容，读好角色说话的语 思、借助插图理解课文内视频。 学生观看《弟子规》 2.戴上头饰，汇报朗后在全班表演。 组里合作准备和表演，然板书设计 教学反思 12
3.小青蛙 总课时数
课题 小青蛙 课型 新授课 “青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小设计说明青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师） 学前准备 2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读韵文。 1.认写生字。 学习重点 2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师） 学前准备 2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生） 教学环节 导案 1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2.学生反馈。教师出示挂图，并板一、谈话导入。书：小青蛙。 （用时：10分钟） 3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线
学案 1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。 2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。 3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。 4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。 5.具体介绍青蛙的特点。 6.认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7.书写“青”，同桌交流。 个性修改 13
上，写时向上挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。 1.借助拼音自由读课文。圈1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出文中带生字的词多读几遍。 出生字。 2.向同学请教，互帮互学。2.教师范读，学生默读。 读会所有不认识的字，再试着读二、初读课文，认读字词。（用3.同桌互读生字。 读课文。 4.教师出示生字卡，指名认读，其3.小组内学习生字，交流自时：15分钟） 他学生评议。 己认识“清 晴 睛 情 请 病”5.开火车读生字。重点指导“清、的识字方法。 晴、睛、情、请、病”的读音 4.同桌轮流当“小老师”，6.结合读韵文，巩固生字的认读。 互读生字。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？三、再读课文，怎样的眼睛呢？ 了解大意。（用3.全班交流词语。 时：10分钟） 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 2.全班交流词语。 3.生读词语。 4.生读韵文。比赛读，齐读。 好的词语。 （2）同桌互相交流各自画 1.带着问题读课文。 （1）哪三个字可以连在一起组成词语。 14
这节课我们初步认识了小青蛙，知四、交流总结。道了它的特点，下节课，我们还要继续（用时：5分学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留钟） 在我们的心里，好不好？ 2.跟着老师书写。 写。 1.认真观察记忆生字的书教学反思 第二课时 1.正确、流利地朗读韵文。 学习目标 2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：3分钟） 1.出示词语卡片，引导开火车认读，1.开火车认读词语。 检查词语掌握情况。 2.学生听写 2.听写词语：青山 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、天气晴、大二、读文感悟。眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，（用时：20分钟） 再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读“河水清1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。 2.生接韵文： 师：河水清清 生：天气晴 师：小小青蛙 生：大眼睛 师：保护禾苗 生：吃害虫 师：做了不少 生：好事情 15