6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 7.引导说话： （1）青青的小草在哪里？ （2）红红的花儿在哪里？ （3）跳出水面的鱼儿在哪里？ （4）茂密的树林里有什么？ 8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 9.多媒体课件出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10.指导读词，识读生字“入”。 11.全班交流。 12.指导书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。 （2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。 （3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。 （4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。 5.学生读词：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 6.读生字“入”，并组词。 7.学生书写生字“花”“飞”“入”。 8.学生互评生字书写情况。 1.默读、朗读、同桌互读等。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.选择读得熟练的一个词语2.引导回顾每部分词语的内容，教师适说话。 三、掌握方法，时板书。 3.根据出示的画面，再次连线积累背诵。（用3.出示每部分相对应的画面，引导学生回忆课文内容。 时：15分钟） 仔细观察，尝试背诵。 4.（1）同桌互背，齐背，男4.组织学生用其他方式背诵课文。 女生竞赛背。 5.组织展示背诵。 （2）小组分角色表演、背诵。 6
（3）在画面内容提示下全班齐背。 1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天四、练习巩固，的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉拓展延伸。（用时：8分钟） 大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 1.学生汇报自己知道的写春天的词语。 2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。 3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。 4.开火车读生字，读准生字读音。 1.通过对课文的学习和自己1.总结全文，指导学生说一说春天带给五、总结全文，人们的感受。 布置作业。（用2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读时：3分钟） 一读，课后举行“赛诗会”。 2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。 切都是那么美好。 别是春天带给我们美好的感受，一 的生活经验，感受四季的特点，特 板书设计 教学反思
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2.姓氏歌 总课时数
课题 姓氏歌 课型 新授课 本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去设计说明感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 学前准备 3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）4.预习课文，尝试朗读。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 学习目标 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点 学前准备 教学环节 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 1.课文录音。2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生） 导案 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学1.认真观看课件内容，自由交生，我国的经典诗文有《三字经》《百家流问题。 姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示一、情境导入。课题。 （用时：3分2.诵读汇报 钟） （出示《百家姓》课件）集体齐读《百4.说说自己知道的姓氏名称。 家姓》 5.讲讲自己知道的姓氏故事。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜??
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1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师） 学案 个性修改 2.齐读课题。 3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音） 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟二、初读课文，大作品；还有近现代国民党爱国将领张学识字学词。（用良等。 时：20分钟） 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 生字归类。 6.同桌互读，并交流。 7.巩固练习： （1）完成课后第2题。 （2）认读词语：姓氏 什么 8.自读，同桌互读检查。 5.按结构、偏旁、笔画数等给4.自由拼读生字。 1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 2.与其他同学互相检查朗读情况。 3.听教师读时注意不认识的字。 9
②选字组词 1.展示本小节书写生字：姓 什 1.自由认读生字。 么 双 2.认真观察每个生字，看清偏2.引导学生认真观察每个生字，看清旁和笔画。 三、指导 书写。（用 时：15分钟） 偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写3.掌握书写要点。 错的笔画。 4.仔细观察教师范写，跟着教3.教师讲解书写要点。 师书写，记住书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.自由描红，临写。 5.指导学生描红，临写。 6.全班展示。 6.组织展示。 1.布置作业。 四、布置作业，（1）熟读课文。 课外实践。（用（2）复习巩固认读生字。 时：2分钟） 2.同桌之间做问答游戏。 2.每个生字写三个。 生字的掌握情况。 1.认真完成作业，小组内检查教学反思 第二课时 1.复习巩固本课的生字、词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 学习重点 学前准备 教学环节 了解传统姓氏文化中的复姓。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 个性修改 10