清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。 师：请你爱护 生：小青蛙 师：好让禾苗 生：不生病 3.生做连线练习，并尝试背6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 诵。 7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 河水 眼睛 天气 事情 大 清 吃 晴 好 害虫 4.比赛背诵韵文。 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益三、拓展训练。的动物，它们能帮我们做什么。 （用时：5分4.根据学生讨论回答的情况，教师小钟） 结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天） 四、指导写字。2.请学生用这些字组词语并说话。 （用时：10分3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样钟） 记住并写好这些字。 4.同法指导学习“气”“生”。 5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 3.给所写的生字组词，再读几遍。 全班展示。 2.小组内评价，派出代表在 1.练习在田字格中书写生字。 练习背诵。 2.生有感情地朗读韵文，并看哪些动物是益虫。 1.根据多媒体课件连线、看 16
1.把每个生字写三个。 1.写生字。 五、布置作业。（用时：2分钟） 2.找一找，在自己认识的汉字中，还2.向家长询问了解或和同有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？学一起搜集哪些字是由基本字把它们写出来，教教其他同学，并一起比加上偏旁组成的，写出来。 较它们的音、形、义有什么不同。 板书设计 教学反思 17
4.猜字谜
主备人：黎 建 复备人： 总课时数：
课题 猜字谜 课型 新授课 设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。 搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师） 1课时 第一课时 1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈话引入，题目释激发活动兴趣。 疑。（用时：字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受5分钟） 汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件： 二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10分钟） （1）牛过独木桥。（打一字） （2）功过各一半。（打一字） （3）天没有地有，我没有他有。（打一字） 2.指名读，全班评价。 3.师生分析谜面内容，揭示谜底。 4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。 18
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。 1.制作生词卡、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读两则字谜。（学生） 教学过程 个性修改 同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文
1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜，全班互评 。 3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时 4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。 三、学习谜5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”语，感悟欣的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 赏。（用时：6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法20分钟） 猜出来的。 7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书写。 10.玩背诵两则谜语的游戏。 1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了四、拓展延伸，布置作课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最 业。（用时：佳。 5分钟） 2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 板书设 计 教学反 思 19
语文园地一
主备人：黎 建 复备人： 总课时数：
课题 语文园地一 第一课时 课型 新授课 1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。 2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。 学习目标 3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。 1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 学习重点 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。 学前准备 教学环节 1.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 1.自由读，把不认识的字多读几遍。 一、识字加油站 2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。 3.全班齐读，说说你发现了什么？ 4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。 （一）读一读，记一记 1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。 2.师教读。 3.各种形式读，直到背熟。 4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。 （二）读一读，写一写 1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。 二、字词句2.“小老师”领读，开火车读。 运用 3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。 （三）读一读（拼音韵文） 1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。 2.学生小组内互读，互相正音，互评。 3.指名读，其他同学为其正音。
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个性修改