试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。根据所给语句，可按照说明的先后顺序得出②，再按照由上而下的顺序得出④，也是对土山的景物的说明；再由前到后的顺序得出①，在内容上与①相吻合的是③。故选D。 规律总结，备考建议
【考点1】字音、字形考查能力：识记A 应试策略及技巧：
（1）加强对现代汉语普通话常用字的积累和训练。 （2）把字放到一定的语境中与词义联系起来，据义定音。 （3）形声字，严防声旁误导，集中记忆。 （4）形似字，看清细微差别，比较记忆。 （5）方言字，明确方言特点，分类记忆。
【考点2】近义词的辨析（实词或虚词）考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味语境进行辨析，平时加强积累。
【考点3】考查内容：考查正确使用词语（包括成语）的能力
考查能力：表达应用E
应试策略及技巧：（1）平日积累与训练。（2）注意适用范围
（语境），感情与语体色彩，语法结构等的不同。
【考点4】本题考查语言表达简明、连贯的能力。能力层级为E级。
回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。先找语段的中心句，再联系前后文的意思，注意主语的一致性。 基础知识梳理说课
（淄博一中语文组 宋凤霞）
导入：各位老师，大家好！今天我和大家简单探讨一下高考中出错率比较高的病句的辨析，分析一下病句类型及解题技巧。 解读考点：
㈠近七年山东高考病句类型大约统计数据：
搭配不当占百分之24，成分残缺或赘余占百分之24，表意不明占百分之16，结构混乱百分之16。不合逻辑百分之12，语序不当占百分之8. ㈡语病主要类型举例分析： 一、搭配不当
搭配不当可以分为三种情况：一是主干成分搭配不当，包括主宾搭配不当，动宾搭配不当，主谓搭配不当；二是枝叶成分搭配不当，就是修饰语与中心词搭配不当，三是从呼应的成分来看，包括一面与两面搭配不当，关联词语搭配不当。
前三种比较常见和简单，不多说，说一下后三种。 1．关联词语搭配不当
例：晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。
辨析：“无论”和“从??到??”不搭配，可改为“无论创作还是演出，都受到了观众的称赞”；或将“无论”删掉。 2．修饰语与中心语搭配不当
例：(2007·北京高考)在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 辨析：句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一个(一部)”或把“剧本”改为“话剧”。 3．一面与两面搭配不当
误例6：（2007 ·山东高考）说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，他没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
辨析：“能否”指相反的两面，但后面的“没抱太大的希望”只适用于一面。 二、成分残缺和赘余。
成分残缺包括五种情况：主语和宾语的残缺比较常见和简单，我说一下其他三种。 1、缺谓语
(2009·全国卷Ⅰ，B项)3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。
【解析】“成分残缺，缺谓语，应在“学雷锋活动”前加“开展”。 2、缺关联词：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
“收获很大”和“时间并不长”之间存在转折关系，因此要加上“虽然”。
3．附加成分残缺:缺定语?
（2007年天津卷）为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。
【解析】例句为定语残缺，应在“能力”前加“接受”。 赘余包括四种情况 1、主语赘余
(2010·四川高考)我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的试验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。
【解析】 成分赘余，删去“的试验”。 2．谓语赘余
例：(2008·全国卷Ⅰ)荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于 高血压、高血脂、冠心病、
中风发作等疾病的辅助治疗。
辨析：句中“发作”属于多余的谓语。 3．宾语赘余
例：(2006·山东高考)近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。
辨析：宾语赘余，“未来”指将来的光景，“远景”指将来的景象，二者语意重复了，该句可改为“描绘着家园美好的未来” 4．附加成分赘余
例：(2009·山东高考，D项)海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。 辨析：语意重复，“大约”与“多”不能同时使用。 三、表意不明：.
1．动词的施动方向不确定而产生歧义
例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
辨析：动词“批评”施动方向不确定，是别人“批评”他发表的文章，还是他发表的文章“批评”别人？ 2．动词的支配范围不确定而产生歧义 例：发现了敌人的哨兵。
辨析：A.发现了/敌人的哨兵；B.发现了敌人的/哨兵。