4，不以分数作为评价学生的唯一标准，是教师开展教书育人工作结果评价的指导思想。 五，为人师表是教师职业的内在要求
为人师表的内容和要求是：坚守高尚情操，知荣明耻，严于利己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 “学为人师，行为世范”是教师职业最基本的原则。 六，终身学习是教师专业发展不竭的动力
《规范》中明确提出，终生学习的基本内容和要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 五、《中小学班主任工作规定》的基本精神 一，《中小学班主任工作规定》的目的，意义
2009年8月，教育部颁发了新的《中小学班主任工作规定》 二，内容
本规定自2009年8月12日起施行 三,特点
1,明确了班主任工作量,使班主任有更多的时间来做班主任工作。 2,提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。
3，保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更大的空间来做班主任工作。 4，强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。
训练与应用 一，《中小学班主任工作规定》颁布的时间是（d 2009）
二，下列不符合《中小学班主任工作规定》等特点的是（a 班主任有体罚学生的权利）
四，贯彻落实《中小学班主任工作规定》应做好的工作
各级教育行政部门和广大中小学校要依据《中小学班主任工作规定》规定，把加强班主任工作作为落实科学发展观，贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。 五，对班主任工作的要求
《中小学班主任工作规定》对班主任的要求体现在： 1，要坚持育人为本，德育为先的目标导向 2，要注重公平，面向每一位学生 3，要关心学生的全面发展 4，要建立平等互信的师生关系
5，遵循学生的年龄特点和身心发展规律 6，要建立完善班级管理制度 7，要积极进行班集体文化建设
8，要知道和组织学生积极参加社会实践活动 9，要充分发挥纽带作用 10，要大胆创新工作方式
第二节 幼儿园教师行为规范 一、教师行为规范的基本要求 一，教师思想行为规范的基本要求
1，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义，毛泽东思想，热爱教育事业。 2，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。 3，正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。
4，树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格，人格的事。 5，积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。 二，教师教学行为规范的基本要求
1，要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作的每一项内容。
2，钻研业务，熟悉教材，认真备课，要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。
3，精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。同时做好教学质量检查工作，及时查缺补漏。 4，按时上课下课，不迟到，不缺课，不拖堂。
5，上课语言文明，清晰流畅，表达准确简洁，板书整洁规范，内容简练精确。
6，既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情，耐心地回答学生提问。不能讽刺，挖苦学生。 7，教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容，加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。
三，教师人际行为规范的基本要求
1，教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生，严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒，不以师生关系谋取私利。
2，教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒，相互学习，取长补短，平等相待，不亢不卑，乐于助人，关心同事。
3，教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排，顾全大局，遵守纪律，互相理解，互相支持，秉公办事，团结一致。 4，教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长，经常家访，互通情况，密切配合，教育学生。 四，教师仪表行为规范的基本要求
1，衣着整洁，朴实大方。服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。 2，举止稳重大方，潇洒自然，彬彬有礼。切忌轻浮粗俗，拘谨呆板。
训练与应用
一,教师的行为不应该(d 拘谨呆板)
二,尊重家长是教师(c 人际)行为规范的基本要求.
二、教师行为规范的主要内容 一、教师行为规范的内容
1，热爱党，热爱祖国，热爱幼教事业，全面贯彻教育方针和幼教规范。
2，热爱，尊重幼儿，积极为幼儿创设良好的育人环境，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿。 3，遵守社会公德和园内各项规章制度，全心全意为幼儿服务。 4，严于律己，以身作则，为人师表，举止大方，为幼儿作出表率。 5，语言规范文明，入园坚持使用普通话，爱护公物，勤俭节约。 6，仪表端庄，服饰整洁，大方，便于组织幼儿活动。 7，团结同事，对人真诚有礼貌，主动热情帮助别人。
8，做事认真，踏实，服从领导安排，努力做好各项工作，乐于接受任务。 9，勤奋学习，刻苦钻研，努力提高自身素质和专业水平。
10，尊重家长，主动，热情为家长服务，经常征询家长意见，宣传育儿知识。 二，教师行为规范在处理人际关系中的应用 1，运用行为规范处理与幼儿的关系
师友关系是教师与幼儿的教育教学和交往过程中形成的比较稳定的人际关系，与亲子关系，同伴关系等幼儿的其他人际关系相比，师生关系的特殊之处在于他蕴含着教育的因素，是一种特殊的“教育关系”。 2，运用行为规范处理幼儿家长的关系 （1）分析心理反差，及时调整心理角色。 （2）掌握家庭教育的知识，提高自身威信。 （3）发挥主动作用，增强信任感。
3，运用行为规范处理与同事以及管理者的关系 （1）尊重他人，以诚相待。 （2）尊重领导，服从安排。
同步训练
一，关于“师爱”，下列说法正确的是（c 严慈相济，既有母爱的纯真，慈祥，又有父爱的严格，庄重。）
二，教师在所从事的教育教学活动中，严格按照相关法律，法规，使自己的教育教学活动符合法。这就是（a 依法执教）
三，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。”这是师德教育的（a 双赢原则）
四，以下（d 基础扎实，专业能力强，教学能力过硬）不是选聘班主任需要考察的条件。 答案：《中小学班主任工作规定》第二章第七条规定的选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查的三个条件：1，作风正派，心理健康，为人师表。2，热爱学生，善于与学生，学生家长及其他任课老师沟通。3，爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
五，以下（c 能力突出，专注科研）不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。 答案：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》等内容包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
六，教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（a 为人师表）。
七，随着时代的进步，新型的，民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成。伴随孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳旁风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（c 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作）
八，托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（d 把热爱事业以热爱学生结合起来） 九，某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答是,而当教委转而对教师所教的学生问:“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的学生仅占10%，这说明（a 教室还没有掌握高超的沟通和表达技巧） 十，中国人有句俗话说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（d 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母一样对自己子女的偏爱）
第四章 幼儿园教师文化素养（要求识记）
第五章 幼儿园教师基本能力
第一节 阅读理解能力（语言表达准确，鲜明生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果） 一、阅读理解能力的本质（没有在考纲中，已划线）
阅读理解能力，是指为了达到通过阅读获得信息的目的，运用自己所具备的语法，词汇，生活经验等方面的知识，准确无误地理解文章内容，进行正确的认知，分析，综合，理解，判断，推理，从而领会文章的深层含义及作者的观点和意图的能力。教师应具备的阅读理解能力主要包括以下几种： 1，认读语言的能力 2，理解语言的能力 3，评价语言的能力 4，应用语言的能力
二、材料中重要概念
一，理解材料中重要概念的含义
“重要概念”景致与整体文艺密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语。 二，理解材料中重要概念的方法
对重要概念的正确理解，既取决于对文章全局的“整体把握”程度，又取决于对具体概念的上下文，即通常说的“语境”的理解。
三，理解材料中重要概念含义的主观题答题步骤
三、理解材料中重要句子 一，理解文中重要句子的含意
所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。 1，文眼句
文眼句是既能揭示文章中心思想，又能提挈全文的句子。 2，主旨句
主旨句表明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的灵魂，具有极强的概括力。 3，衔接句（过渡句） 4，深化句
5，警策句 6，精彩句 7，含蓄句
含蓄句多用比喻，借贷等修辞方法，含蓄的表达含义。对于这类语句，不仅要理解它的表层含义，更重要的是理解它隐含的信息。 8，难懂句 9，引用句 10，总结句 11，特色句
二，理解材料中重要句子的方法
1，联系上下文推断材料中句子的准确含义 2，根据不同文体特点理解重要句子 3，运用逻辑知识来判断理解正确的句子 4，分析特殊句式及修辞句
5，从分析句子的结构和句中关键词的含义入手来理解句意 6，结合背景材料理解句子
四、筛选并整合材料中的信息 一，筛选并整合材料中信息的含义
所谓“筛选”，就是强调获取信息的过程，即准确感知负载信息的语言材料，并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容，排除与阅读相关性小或无相关的内容。所谓“整合”，就是将已筛选的信息，通过联想，想像，判断，推理等思维活动，完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。所谓“信息”，是指通过阅读而得到的知识，消息，情报或代表某些信息的词语，符号和数据等。 1，材料中的基本概念和最新知识。 2，对重要概念，
二，筛选并整合材料中信息的方法 1，分析筛选的标准
在现代文阅读中，明确筛选标准，具有至关重要的作用。 2，确认筛选信息的区间
3，归纳，整合筛选范围内的内容材料，发掘其隐含信息 4，根据阅读试题的要求，对筛选整理的信息一一辨识 5，借助概括中心思想筛选信息
五、分析文章结构，把握文章思路（没有在考纲中，已划线） 一，分析文章结构，把握文章思路的含义
1，分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排顺序，弄清文章的段落，层次，开头结尾，过渡照应等问题。 2，分析文章的结构，实际上是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。 二，分析文章结构，把握文章思路的方法 1，抓住文体特点
议论文常常按提出问题，分析问题，解决问题三个步骤来组织文章结构，一般在分析问题时采用并列式，对照式，层进式，总分式四种论证结构，说明文常按时间，空间，人物，事件进行组织，散文一般按作者的思想感情的变化来组织。
2，抓住关键词语 3，把握语句间关系 4，分析语段结构
六、归纳内容要点，概括中心思想 归纳和概括的常用方法有如下三种：
1，提取要点。2，抽象说明。3，综合归纳。 一，分析归纳文章的内容要点
1，概括具体的内容
2，抽象的内容能加以阐发 3，解说含蓄的内容 （1）去粗取精 （2）去伪存真 （3）由此及彼 （4）区别文体 （5）紧扣题目
二，归纳概括文章的中心思想
分析归纳文章中心思想可以遵循从文内到文外，由客观到主观的原则，具体可采用以下方法： （1）抓住关键 （2）综合归纳 （3）区别文体 （4）纵横联系
七、分析概括作者的观点态度
所谓作者的观点态度，是指在文章中表现出来的作者对具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有鲜明的个人色彩。
对作者观点具体分析可采用以下方法： （1）从分析文章内容下手。
（2）综合文体特点，抓住关键部位和重要依据。 （3）注意标志性词语。 （4）联系文章背景资料。 （5）注意文章风格。
训练与应用
一，法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听，说，读，写的训练或语言，词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，我会因为不了解语言的文化背景，而频频出现词语歧义，用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（c 语言教学中文化教学应受到重视）
二，政府每出台一项经济政策，都会改变某些利益集团的收益预期，出于自利，这些利益集团总会试图通过各种行为选择，来抵消政府对他们造成的损失。此时，如果政府果真因此而改变原有的政策，其结果不仅使政府出台的政策失效，更严重的是使政府的经济调控能力因丧失公信力而不断下降。这段文字主要论述了（b 政府要对其制定的政策持续贯彻）
第二节 逻辑思维能力 一、逻辑的基本概念
要研究逻辑，首先要从概念出发。概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。
二、分析，综合，概括的一般方法 一，分析
分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别加以考察的认识活动。 分析的一般方法有： 1，定性分析
定性分析是最基本和最重要的分析。 2，定量分析 3，因果分析 4，可逆分析 5，系统分析 6，概念分析法