授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生：
叶公好龙
教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读 教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导 教学准备： 教学课时：2 教学过程： 教学环节 教师教学活动 同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。 学生学习活动 交流课前搜集情况 成语入手点出课题，激发兴趣。今天，我们就激趣来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”导入 是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？ 下面请大家自由朗读课文，注意读准朗读课文，整体感每个字的音 知。 检查生字认读情况。 谁能把课文读给大家听听？其他同 学认真听，每一句话都读对了吗？再找学用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。 初读寓言整体感知 生读，评价、纠正 请同学们回想：我们上学期在学习 在老师的引导下，学回顾《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、生总结出学习古文的许学法难记、难懂的句子的？ 多好的方法。 合作课文的大概意思差不多读懂了，能大解疑 胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生：
吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。 同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。 1、回归整体，挖掘寓意。根据你的 理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你由文想到了什么？ 明理 2、联系生活，拓展开去。同学们，拓展你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说延伸 点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 下面我们请两位同学上台来演一演 演一这则寓言。第一次可以先用现代话演，然演背后启发学生：如果用古文来演效果肯定会一背 更好，怎么样，有信心吗？ 1、把《叶公好龙》这个故事讲给 别人听，并考考他们。 探究 2、给叶公写信，告诉他如何做一作业 个表里如一的人。 3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。 板书设计 教学反思：
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语文天地一
教学目标：
1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。 2．学唱《龙的传人》这首歌。 3．初步学习开场白技巧。 4．评价本单元学习收获。 课前准备：
1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。 2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。 课时划分：二课时 教学设计：
第一课时：乐山龙舟会
教学目标：
1、通过学习使学生了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况，激发学生民族自豪感。
2、学会本课重点词句，并能够灵活运用；学习课文描写一种活动的写作方法；有感情的朗读课文。 教学过程：
一、揭示课题，导入课题 。
1、齐读课题，说说你从课题中知道了什么？还有什么问题？ 2、让我们带着这些问题一起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。 3、讨论交流课文主要写了什么？ 三、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
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2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）理解“绿树夹岸水平铺”及“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。 指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。
（2）《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动 规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈
（3）你最喜欢那一项活动？用自己的话讲给大家听。
比如说：放漂灯：这是晚上的高潮，到处呈现出一派光的天地、色的世界。因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河
（4）乐山龙舟会有什么特点？ 四、感情朗读，升华认识。 1、 学生自由练读。
2、 指名读喜欢的部分，师生评议。 3、 读完这篇文章，你有什么体会？ 作业设计：搜集有关乐山龙舟会的资料
第二课时
教学过程：
一、畅所欲言 1、说“龙”的成语。
（1） 各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。 （2） 以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。 （3） 摘抄积累。
龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸 龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏 龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙 虎步
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2、说说有关“龙”字的预言故事。
（1） 小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。 （2） 各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。 3、播放“龙”字 。
（1） 说说你对这些字的认识。
（2） 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 二、初显身手
1、展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。
2、向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。 3、说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。 4、学唱《龙的传人》。 三、课堂总结
通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四、布置作业
选用课时作业设计。