各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。
叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
【考点纠错】
混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。
【命题形式】
小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。
【答题要领】
准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。
【知识小结】综合以上知识，我们将考点中叙述人称相关方面的知识概括成以下口诀，
以便同学们更好的掌握。抄录于此，仅供参考。
“人称你我他这那，综合运用为表达。我便抒情真然信，你感亲切拉距鸣。他破限拓客观性，活用避单感受真。交叉使用效果强，扬长避短立体方。”
诠释：一般的人称，有你、我、他三种；还有指示代词这、那等等。它们综合运用起来，是为五种表达方式服务的：即所谓记议说抒描——记叙、议论、说明、抒情、描写。用第一人称“我”的好处：便于抒情；使表达更真实、自然；令人信服。使用第二人称“你”的好处：面对面，如朋友相聚话家常，使人倍感亲切；拉近读者与作者之间的距离；引起读者共鸣。第三人称“他”的好处：打破了第一、二人称表达上的局限；拓展了读者的视野和作品的表达途径；从第三者角度看问题，更具有客观性。几个人称的综合性灵活使用的好处，概括起来有四点：可以避免单调；使读者感受更为真切；可以扬长避短；立体的全方位的表达。
【练习反馈】：话题——叙述角度
以不同叙述角度表述寓言《狐狸和乌鸦的故事》，整体认知叙述角度。
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一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。这只狐狸也正好肚子里饿得难受。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：“没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。”乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。
思考判断：上面的这则寓言故事，叙述角度是“全知视角”还是“有限视角”？如果是前者，请分别以乌鸦和狐狸的口吻，从它们的角度改写这则寓言故事。
版本一《我受骗了》：
我叫哈得死，就是那只可怜的乌鸦。一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿……——这时，树下走过来一只狐狸。我马上警惕起来。因为我知道狐狸向来很狡猾，他老是骗人。看样子他今天又没安好心。我不理他，开始吃肉了。狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打转。看我把你馋死！我故意把吃肉的声音弄得很响。忽然，狐狸在树下说话了：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗走我嘴边的肉。于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本不会唱歌。”我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。版本二《今天的运气真不错》：
我叫灵泛坨，是一只灵泛得乐的狐狸哥。虽然很灵泛，可是命途多舛，时运不济，已经好几天没有吃一顿饱饭了。这年头，要弄点吃的可真不容易啊！有一天…… ——我饥肠辘辘地在一棵树下走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。一大块肉，足足有三两重。好，美味来了！我心里一喜。可是我心里又一急，怎么样才能把肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计，假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。
【迁移拓展】——阅读鉴赏下列小说片段，尝试自己创作微型小说。
今天我没有上课。也就是说我去学校了，但只是请班主任允许我回家。我把我爸爸的信也交给了他，信中称“家里有事”，请老师准我的假。他问，家里到底有什么事？我告诉他
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说，他们招我爸爸去服劳役了，于是他不再追问下去了。 ——《无命运的人生》（匈牙利）凯尔泰斯·伊姆雷（2002年诺贝尔文学奖得主）
我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。” ——《情人》玛格丽特·杜拉斯
①为了为我的家族树碑立传，我曾经跑回高密东北乡，进行了大量的调查，??听到这里，我兴奋异常。这说明，用铁耙挡住鬼子汽车退路的计谋竟是我奶奶这个女流想出来的。我奶奶也应该是抗日的先锋，民族的英雄。
②我父亲有几分好奇地看着痴呆呆的游击队员们，他们从哪里来?他们到哪里去?为什么要来打伏击?打了伏击以后还打什么?静穆中，断桥激起的水声节奏更加分明，声音更加清脆人耳。雾被阳光纷纷打落在河水中。墨河水由暗红渐渐燃烧成金红。满河流光溢彩。水边有棵孤独的水荇，黄叶低垂，曾经煊赫过的蚕虫状花序枯萎苍白地挂在叶杈间。
③奶奶感到疲乏极了，那个滑溜溜的现在的把柄，一生世界的把柄，就要从她手里滑脱。这就是死吗?我就要死了吗?再也见不到这天，这地，这高粱，这儿子，这正在带兵打仗的情人?枪声响的那么遥远，一切都隔着一詹厚重的烟雾。豆官!豆官!我的儿，你来帮娘一把，你拉住娘，娘不想死，天哪!天??天赐我情人，天赐我儿子，天赐我财富，天赐我三十年红高粱般充实的生活。天，你既然给了我，就不要再收回，你宽恕了我吧，你放了我吧!天，你认为我有罪吗???最后一丝与人世间的联系即将挣断，所有的忧虑、痛苦、紧张、沮丧都落在了高粱地里，都冰雹般打在高粱梢头，在黑土上扎根开花，结出酸涩的果实，让下一代又一代承受。奶奶完成了自己的解放，她跟着鸽子飞着，她的缩得只如一只拳头那么大的思维空间里，盛着满溢的快乐、宁静、温暖、舒适、和谐。奶奶心满意足，她虔诚地说：\
天哪!我的天??\——《红高粱》莫言
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 ——法-莫泊桑《项链》 人称和视角
使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
（1） 第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情，从而增强作品的感染力；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述
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人的所见所闻。我是事件的见证人，参与人物，就比用第三人称叙述更为真
实地揭示人物的性格、遭际和命运。有时指全文的线索人物，串起全文。
（2）第三人称：采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉，人物的内心
秘密等等，叙述者都了如指掌它的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，反映的生活面极为宽广。，叙述相对自由。但显得不太亲切。
（3）第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情； 若对象为物，则具有拟人化作用。
例如小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。
2011年湖南：谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）
答：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。
2000年《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？
①将长城拟人化：A.便于与长城对话；B.便于抒发感情。②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
2006年辽宁卷：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。
改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。 答题步骤，1、一般作用 2、结合文章内容和表达的情感效果。
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《外国小说欣赏》第二单元之场景
炮兽 编制人 张欢
【三维目标】
1、知识与能力：切实把握小说的内容与题旨；学习场景描写的手法及场景描写对刻画人物的作用。
2、过程与方法：合作探究；练习；
3、情感态度与价值观：学习雨果的人道主义精神。
第一课时
【学习目标】
1、初步感知课文，掌握本篇小说中出现的重要字词。 2、熟悉雨果的创作经历及其主要作品。
【自主学习】
一、课前预习导读
1、你认为《炮兽》的主人公应该是谁？是炮兽，还是炮队队长，或者是那个神秘的老头？说说你的理由。
概述《炮兽》的故事情节（100字内）
炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽，肆虐猖獗，最终被人制服。
二、预习中的问题（小组长整理本组其他同学的质疑，要将问题分类归纳，梳理） 三、知识链接 1、作者轶事：
（1）、英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。
（2）、9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。
（3）、一生经历坎坷，饱受屈辱，但不向强权屈服，为写作积累了丰富的阅历。
（4）、他是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。（5）、贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
（6）、代表作：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》（“命运三部曲”）、《笑面人》、《九
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