夫的悲伤情绪??
①马车夫脸上露出悲伤和郁闷的神情。②马车夫的话语也表现出悲伤，马车夫的动作也表现出悲伤痛苦。要结合相关描写分析。
2、透过小说的侧面描写，你可看出玛莎的什么特点?
玛莎年轻健壮，具有勤劳、善良、贤惠的美德。结合内容分析。
3、下列对这篇小说的赏析，正确的两项是( )?
A、小说在形象刻画上别具一格，玛莎这个主人公始终未正面出场，作者将笔墨全部用在玛莎的丈夫——马车夫身上，借助丈夫的介绍具体形象地表现了主人公的特点。?
B、“贫苦的农人”“羸弱的瘦马”“凑些钱还地主们的代役租”“霍乱病”等，反映了俄国19世纪农村的社会环境和自然环境，形成了作品中人物悲剧命运的根源。?
C、马车夫的一切努力都是为了“还地主们的代役租”，一再称“我”为“老爷”，自甘被奴役的处境，表明他尚未觉醒。作家对此虽未作品评，但实质上持否定态度。?
D、英俊的马车夫的悲伤的神情、沉重的叹息和声声深情的呼唤，反映了他对妻子刻骨铭心的挚爱，并促使读者在无限的遐想中创造玛莎动人的形象。?
E、作品中的“我”“特别喜欢和夜间的马车夫谈话”，关心下层农民的疾苦，称颂他们的情感，表现了作家的先进立场和思想倾向。
D、E（A项错误，因为丈夫的介绍并未能“具体形象地”表现玛莎的特点。B项错误，小说并未表现自然环境，“霍乱病”仍属社会环境。C项错误，小说主要表现马车夫对亡妻的感情，并未对马车夫的思想觉悟表示什么态度。）
【练习反馈】
阅读下面这篇小说，完成下面题目。
玩 笑 莫泊桑[法]
世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思？啊！我的一生里，我开过玩笑。人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑！对啦，我可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑。
秋天的时候，我到朋友家里去打猎。当然喽，我的朋友是一些爱开玩笑的人。我不愿结交其他人。我到达的时候，他们像迎接王子那样接待我。这引起了我的怀疑。他们朝天打枪，他们拥抱我，好像等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己说：“小心，他们在策划着什么。”
吃晚饭的时候，欢乐是高度的，过头了。我想：“瞧，这些人没有明显的理由却那么高兴，他们脑子里一定想好了开一个什么玩笑。肯定这个玩笑是针对我的。小心。”
整个晚上人们在笑，但笑得夸张。我嗅到空气里有一个玩笑，正像豹子嗅到猎物一样。我既不放过一个字，也不放过一个语调、一个手势。在我看来一切都值得怀疑。时钟响了，
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是睡觉的时候了，他们把我送到卧室。他们大声冲我喊晚安。我进去，关上门，并且一直站着，一步也没有迈，手里拿着蜡烛。我听见廊里有笑声和窃窃私语声。毫无疑问，他们在窥伺我。我用目光检查了墙壁、家具、天花板、地板。我没有发现任何可疑的地方。我听见门外有人走动，一定是有人来从钥匙孔朝里看。我忽然想起：“也许我的蜡烛会突然熄灭，使我陷入一片黑暗之中。”
于是，我把壁炉上所有的蜡烛都点着了。然后我再一次打量周围，但还是没有发现什么。我迈着大步绕房间走了一圈——没有什么。我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，并在窗前放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是结实的，然而时间在向前走，我终于承认自己是可笑的。我决定睡觉，但这张床在我看来特别可疑。于是我采取了自认是绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这些东西拽到房间的正中央，对着房门。在房间正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离这张可疑的床。然后，我把所有的烛火都吹灭，摸着黑回来，钻进被窝里。有一个小时我保持着清醒，一听到哪怕最小的声音也打哆嗦。
一切似乎是平静的。我睡着了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之间我惊醒了，因为一个沉甸甸的躯体落到了我的身上。与此同时，我的脸上、脖子上、胸前被浇上一种滚烫的液体，痛得我怪叫起来。落在我身上的那一大团东西一动也不动，把我压得喘不过气来。我伸出双手，想辨明物体的性质。我摸到一张脸，一个鼻子。于是，我用尽全身力气，朝这张脸上打了一拳。但我立即挨了一记耳光，使我从湿漉漉的被窝里一跃而起，穿着睡衣跳到走廊里，因为我看见通向走廊的门开着。啊，真令人惊讶！天已经大亮了。人们闻声赶来，发现男仆人躺在我的床上，神情激动。原来，他在给我端早茶来的时候，碰到了我临时搭的床铺，摔倒在我的肚子上，把我的早点浇在我的脸上。
我担心会发生一场笑话，而造成这场笑话的，恰恰正是关上百叶窗和到房间中央睡觉这些预防措施。那一天，人们笑够了！
1、小说中的“我”是一个怎样的人物形象？请简要分析。
1、我”是一个：①开过别人玩笑，却又怕被人开玩笑，②敏感多疑，③胆小谨慎，④在现实生活
中处处感到危机四伏的小人物。
（①根据第1段，②根据第2～5段中的多处细节描写，③根据第5段，④第4、5两段里“我”对种种生活物品的猜疑可以认为是“现实生活危机感”在这个小人物身上的折射）
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2、小说主要运用了哪两种描写手法刻画人物形象？请分别举例分析这样描写的好处。
①心理描写，小说以第一人称为叙事角度，通过内心独白等方式表现了主人公的心理变化，准确生动地刻画出人物敏感多疑的性格特征，（举例略）
②动作描写，小说借助连续的动作描写推动着人物的命运走向，同时生动的刻画出人物胆小谨慎的性格特征。（举例略）（意思对即可）
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《外国小说欣赏》第五单元之情节 清兵卫与葫芦 编制人 唐运怀
【三维目标】
1、知识与能力：结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。
2、过程与方法：在体味文章结构艺术的基础上，初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。
3、情感态度与价值观：理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。
第一课时
【学习目标】
1．领会小说的内容与主题。
2．领会情节中的细节对刻画人物形象的作用。
3．分析小说情节的运行模式，理解“摇摆”的特征及其对刻画人物与表现主题的作用。
【自主学习】
知识链接
志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。 给字词注音
哆嗦( ) 嘀咕( ) 槌( )子 檐廊( ) 校役( )
隐瞒( ) 呵叱( ) 塞 ( ) 子 茶卤( lǔ ) 熠熠 ( ) 生辉 一．整体感知
一、课文主要写了一个叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首尾呼应，中间主要内容写： 开端：清兵卫痴迷葫芦 发展：清兵卫发现葫芦 高潮：清兵卫 痛失葫芦 结局：清兵卫 割舍葫芦
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二．欣赏情节
“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，即通常所说的“一波三折”， “摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，即通常所说的“一波三折”。请欣赏小说情节的高潮部分（28——36），概括情节，体会情节“摇摆”的妙处。
三．品味细节
1. 0.1元=50元=600元，这个情节设置是否合理？请找出文中的细节描写加以体会。 （1）清兵卫对葫芦有着独到的鉴赏眼光（和客人、父亲的眼光不同）
（2）清兵卫热衷于葫芦 （第2-6段，品其细节，重点品味错把老头子的秃头当葫芦的细节）②清兵卫收拾葫芦表现得很专注。（学生朗读第三段和第五段）
（3）清兵卫买特别葫芦时的复杂心情（第22-28段，品其细节）（读23段——27段） （4）古董店老板的神态表现。（39段） ——清兵卫痴迷于葫芦、具有非凡的鉴赏天赋，他看中的葫芦卖买了高价，前面都买下了伏笔，我们只要认真读这些细节，就可以发现这个情节是合理的。
2. 小说写到清兵卫与大人之间的矛盾冲突，用了一些简练传神的细节描写来表现人物的性格和心理，请找出来加以品味。
（1）对于客人的批评，清兵卫只是淡淡的一句“这样的好呀”，这足见他的执拗。 （2）当教员没收了心爱的葫芦，清兵卫“连哭也没哭一声”，“脸无人色地回到家里，靠在
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