12、请简述启发式教学的含义及运用要求。 (1)含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 (2)运用要求：①调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。 ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 ③让学生动手，培养他们独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。
13、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。 （1）方式：讲述、讲解和讲演。 （2）要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。③讲究语言艺术。
14、你怎样看待学科教材在教学实践中的作用？ 教材不是圣旨，而是教学的线索；教材不是废纸，而是教学的工具；要创造性地使用教材，为教学服务。 （1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业教科书是学生进一步扩大知识领域的基础。 （2）教科书也是教师进行教学的主要依据。它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。 （3）教科书有助于教师根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。 （4）教科书有助于教师根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排
15、当前，情境教学法被老师们越来越多地利用，你认为应该怎样更好地进行教学情境的创设？
16、如何才能提高学生课堂教学的参与度？ 课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。 一、充分利用教材，挖掘兴趣。二、精心组织活动，引发兴趣 三、开展小组竞赛，培养兴趣 四、利用媒体手段，增强兴趣 17、叶圣陶先生说：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。你如何理解这句话？ 角色转变，首先这是教师角色的新变化，从传统的一味传授知识解脱出来，成为学生学习的指导者，组织者。新课程理论强调教学成为师生交往，积极互动，共同发展的过程，学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性，主观能动性。
18、现在网上有许多做好的教案，你作为教师怎样对待和利用这些资源？
19、新课程指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。对此，谈谈你的认识。 学习方式的改变，被动的接受学习忽视了学生学生的思维和个性的发展。学习的过程应是积极主动的，富有个性的，学习过程，学生是学习的主体，只有转变学习方式才能更好地培养学生的创新思维能力，学习的过程，不仅是接受知识的过程，而且是发现问题，分析问题，解决问题的过程。
20、研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识。 （1）所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。 在研究性学习的过程中，学习者模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。 （2）研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，它改变原有的单纯被动接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。 答：研究性学习课程不仅关注怎样学，还关注学什么，以学生个性发展为目的研究性学习过程面向学生的整个生活世界与科学世界，把生活世界与科学世界融合起来。课程内容不仅包括学，还包括艺术，道德，内容包括社会与生活 21、如何理解新课程的多主体评价？
22、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调，教学是师生交往，积极互动和共同发展的过程。你如何理解？ 答：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，即师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生是分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验和理念，丰富教学内容，求得新的原理进而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。
23、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗?请简要分析。 不够。要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际，根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。 【或者:备教材，备社会，备学生；】【或者:贴近社会，贴近社会，贴近学生。】 24、教师在教学设计时，首先要使自己的教学目标定位适当。教学目标的陈述应当注意哪些问题，请举例说明。
25、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？ (1)要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。(2)要尊重学生的个性。 (3)要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。(4)选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。
26、新的学生观就是把学生放在第一位，也就是要求教师懂得如何关爱学生。你认为关爱学生要从哪些方面做起? (1)关心学生的行为习惯；(2)关心学生的学习；(3)关心学生的成长； (4)要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力(5)把班级还给学生，让班级充满成长气息； (6)把创造还给学生，让教育充满智慧挑战(7)把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。
27、研究教材是提高学科教学质量基本要求。请简要分析除研究教材外如何提高学科教学质量?。 (1)要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际,根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。 (2)要做到：备学生，备教学设计，备课标，备知识点，备考纲，备训练，备教法，备学法； (3)同时要做到：贴近生活，贴近社会，贴近学生。
28、观察是把握一些看似微不足道但又无比重要的细节的最有效的方法。作为教师应如何培养自己的观察能力? (1)确立观察目的；(2)制定观察计划；(3)观察现象，探寻本质。
29、简述教师在教学中如何创新?如何教出个性? (1)设计独树一帜的个性化教学思路；(2)寻找与众不同的个性化教学艺术； (3)塑造别具一格的个性化教学风格；(4)展现略高一筹的个性化教学品位。 30、教师如何才能做到在教学时底气十足、游刃有余？ (1)要做会学习型教师；(3)要做协作型教师；(2)要做反思型教师； (4)要做实干型教师；
31、成长中的学生很想得到别人的肯定与赞美。如果受到的表扬出自教师之口，会让他们提升对自己的认识，增强自信心。教师在表扬学生时应遵循哪些原则？
32、批评是教育学生的一种手段，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生不良习惯和缺点。教师在批评学生时应注意什么？ 七、论述题
1、你对教师专业化成长的自我规划是什么？
2、描述一下你心目中优秀的班主任。(答三点即可) (1)爱生如子。(2)渊博的学识。(3)以德服人。(4)善于进行角色的转换 (5注重学生的人格教育。 (6)相信学生，依靠学生。 (7)重视沟通。 3、在你的学生时代，你最钦佩的老师是哪一位？他的哪些品质或行为对你的影响最深刻？ 你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？(答四条即可) (1)教师职业理想 (5)教师职业技能(2)教师职