（5）你们都很气愤，是不是？是啊，我们要对这些毁坏自然资源的人说理啊！再来读书，看看作者是运用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，是怎样有理有据地说理的。请同学们自由地读读这段话（去掉关联词语读）
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 （学生读书）
看来也是念得通的， 是不是的？可是，我们填上了这些关联词，大家再来读，比较一下，作者运用这样的语言表达好在哪里呢？（作者用上了这些关联词，就把他的意思表达得很连贯、很清晰了。）
是的，运用这些关联词，有助于使句子与句子之间表达得更严谨，有助于把道理表达得更清晰，也有助于作者把既气愤又焦急的感情表达得更强烈！我们大家再一起来读一读，边读边体会。
2、 上牵下连，层层推进。
（1）第3自然段和第4自然段集中地讲了人类对环境的破坏，讲了我们的地球是很容易破碎的。还有哪些内容是讲到地球是非常容易破碎的？刚才我们说了要联系上下文，还可以联系上下文读书。
大家听一听，我们的地球有5.1亿平方公里，它在茫茫的宇宙中只像一叶扁舟，本来就够小了。你们来看这个比例图，除去海洋、陆地和岛屿，我们人类生活的地方只有五分之一。那么，这么小的地方，人又多，它当然怎么样啊？（拥挤）
（2）这一挤，是不是也是容易破碎啊？同学们，作者运用了列数字、打比方和进行比较的方法，使地球的小显得更突出了。尤其是把地球比喻成“一叶扁舟”，这语言多妙啊！我们就是这个扁舟上的乘客，船如果毁了，船上的人会怎么样啊？（船上的人会淹死??）同学们，我们通过读书，读出了地球的可爱，也读出了地球的容易破碎。 所以宇航员在遨游太空的时候，发出了这样的感叹。再读： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
第四课时
教学目标：
1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。 2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。 3、有感情的朗读课文。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。 教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学过程：
一、上牵下连，引出第5自然段的内容
读到这里，我很自然地想到一个问题：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？能不能通过你的读书来回答这个问题？谁来读一读？ （指三人分别读第5自然段）
地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有?? 生齐答：一个地球！
二、回到课题，升华情感
现在明白了，作者为什么不仅仅以“一个地球”为题，而以“只有一个地球”为课题了吧？再来读一读课题。
生读课题，师相机评价。如：他强调了“一个”，特别想突出地球的宝贵。又如：他强调了“只有”，是特别想让大家珍惜这宝贵的地球，等等。大家一起读?? 只有一个地球！
只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？唯一的做法是什么？你心里又想说些什么？同学们，如果要你在这个课题后面再加上一句话，你想加什么？ 只有一个地球，她是那么的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记?? 只有一个地球！ 板书：
太可爱： 美丽而渺小，慷慨无私 精心保护地球 太容易破碎：资源枯竭、不可再生
9、资源亮出黄牌
第一课时
教学目标：
1、知道地球上的各种资源都是有限的。 2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。 教学重难点：
了解地球上的资源是有限的。 教学准备：
1、收集六种主要资源的图片和文字资料。
2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。 教学过程： 一、谈话
我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。
二、展示学生收集的资料
1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。
2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。 3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。 三、提问
1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？
2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？ 3、小组之间解决以上问题。
四、小结
第二课时
教学目标：
1、知道地球上的各种资源都是有限的。 2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。 教学重难点：
了解地球上的资源是有限的。 教学准备：
1、收集六种主要资源的图片和文字资料。
2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。 教学过程：
一、深度调查----森林资源的使用现状 提出问题供学生参考：
1、世界上现存的森林资源有多少？ 2、这些森林资源是怎样生成了？
3、世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？ 4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？ 5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？ 6、人们砍伐树木用来干什么？
7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？
8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？有没有替代的材料？
9、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全市的小学生呢？ 10、我们可以节约森林资源做些什么？ 二、小组合作完成以下表格： 资源种类
给人类的警告 没有了他们的后果
人类应该怎样对待它们 矿产资源
森林资源
生物资源
土地资源
淡水资源
10、 与地球和谐相处
教学目标：
1、让学生具有初步的自觉保护环境的意识。 2、让学生能做一些保护环境的小事。
3、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。 4、让学生知道一些与环境有关的纪念日。 教学重难点：
让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。 教学准备：
1、收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。
2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。 教学过程：
1、课前布置：学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。 2、让学生读一读自己给地球的回信。大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。
3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。
4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。
5、小组讨论地球对人类的几点恳请：放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处 6、小组代表说说对这几点恳请的理解。 7、让学生记住与保护环境有关的这些日子：
2月2日 世界湿地日 3月22日 世界水日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界环境日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界动物日
8、课外拓展：我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。
板书设计：
地球和人类的对话
8、和地球和睦相处
保护我们的地球 教师后记：
11、战争的苦难
教学目标：
1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。
2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。
3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。 4、能够关注战争问题。 教学重点：
通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。
教学准备：
收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。 教学过程：
1、谈话引入新课。
回顾人类历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人类的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。让我们一起来认识战争，远离战争，避免人间悲剧再度上演！板书课题。 2、了解两次世界大战的灾难。
（1）让学生展示自己收集到的相关两次世界大战的资料和图片。并交流自己知道的相关两次世界大战的情况。
（2）简单了解两次世界大战，师讲述：
20世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的殖民地多少不一样，所以相互之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与匈奥帝国和意大利勾结在一起，组成“同盟国”。而英国为了保住世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成“协约国”。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914年，第一次世界大站爆发。
20世纪30年代，日本首先强占了我过东北省，并向全国推进；意大利占领了东非的埃塞俄比亚；德国进攻波兰。德意日法西斯集团又挑起了新的世界大战。 （3）小组交流总结两次世界大战的恶果，完成板书中的表格。
（4）学生自由阅读资料卡，简单了解斯大林格勒战役、诺蔓底登陆战役和索姆河战役。 （5）小组内展示交流自己收集的有关两次世界大战的资料。 3、小组讨论交流：
（1）战争中儿童有哪些期盼？
（2）历史上的战争中有哪些是正义战争？有哪些非正义战争？ 教后记：
12、热爱和平
教学目标：
1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。 2、能够为维护和平尽自己的一份力量。
3、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。 教学重难点：
知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。 教学准备：
1、让学生观察周围人们的幸福生活。
2、搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。 教学过程：
1、课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间
2、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平