在漫漫长夜中难以入眠。京城中多有炙手可热的高官，太阳高高升起，朱漆大门仍然牢关。无数重帘幕低垂屏风密遮，他们喝醉了酒沉睡，不知道门外地冻天寒。
(2)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？
答： 参考答案：可分为两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，战士们衣薄难眠；后四句为第二层，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。
二、学——读懂古诗歌的2步阅读法
抓两头，初步感知
(一)标题常蕴含的信息
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。读标题可以从以下方面来读：
①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代写作缘由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基调； ④揭示作品的线索； ⑤表明诗歌的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。如： 卷别 诗题 重要信息 ①点明了写作时间(夏日)； 2015年四川卷 夏日游山家同夏少府 ②交代了事件(游山家)； ③表明了诗歌题材(山水田园诗)； ④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)。 ①点明了写作时间(月圆之夜)； 2015年安徽卷 月圆 ②揭示了诗歌的线索(全诗围绕“月”来写)； ③暗示了全诗的感情基调(思念之情)。 ①点明了送别对象(何遁山人)； 2013年福建卷 送何遁山人归蜀 ②交代了写作的目的(送别友人归蜀)； ③表明诗歌题材(送别诗)。 ①交代了写作对象(山泉)； 2011年山东卷 咏山泉 ②表明了诗歌题材(咏物诗)； ③暗示了表达技巧(托物言志)。
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2．阅读下面的诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。 (1)秋暮吟望
答： 参考答案：①点明了写作时间(秋暮)；②交代了诗歌的内容(望)；③暗示了诗歌的感情基调(吟)。
(2)春日秦国怀古
答： 参考答案：①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感基调(怀古伤今)。
(3)咏素蝶诗
答： 参考答案：①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。
(4)送友人
答： 参考答案：①交代了写作目的(送别友人)；②暗示诗歌的感情基调(离别之情)；③表明诗歌题材(送别怀人诗)。
(二)注释所蕴含的信息
高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释的类型及作用一般有如下几种：
类型 介绍疑难词语、地名 介绍写作背景 介绍相关诗句 介绍作者 提供与“此诗作于作者贬官或流放之际”类似的注解 [示例] 诗歌 借助注释理解诗歌主旨 帮助读懂诗句 暗示本诗的思想主旨 暗示本诗的用典或意境 暗示本诗的思想情感或写作风格 与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关 作用 陪金陵府相中堂夜宴 韦 庄 满耳笙歌满眼花， 满楼珠翠胜吴娃。 因知海上神仙窟， 只似人间富贵家。 绣户夜攒红烛市， 舞衣晴曳碧天霞。 却愁宴罢青娥散， 扬子江头月半斜。 [注] ①韦庄(约836—910)，字端己，杜陵(今陕西省西安市附近)人，诗人韦应物的四代孙，五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃：吴俗谓好女为娃。③青娥：指年轻貌美的女子。 ③②①此诗是诗人参加府相家的盛大宴会，有感而作。 “却愁宴罢青娥散”此处的“愁”是多方面的：一愁黄巢兵乱国势衰颓；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。 伤时，怀乡，忧国，忧民，尽在一个“愁”字中含蕴了。 前三联“胜吴娃”“人间富贵家”“夜攒”“晴曳”极写府相之家穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象，与因黄巢兵乱而摇摇欲坠、兵戈遍地、山河残破的唐王朝现实形成对比。 [应用体验]
3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
少年游 润州作，代人寄远
苏 轼
去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。
[注] ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而远到润州时(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子王润之的思念之情，写下了这首词。②姮娥：嫦娥。
(1)题目提供信息： 参考答案：“润州作”点明了写作地点，事件(代替他人而写)，表明写作目的(怀念远方之人)。
(2)注释暗示信息： 参考答案：注释表明苏轼因赈济灾民而远到润州，以此词来寄托自己对暂居杭州妻子的思念，表达了深深的眷恋之情。
②
①
泡中间，微观细研
“中间”，即诗歌的正文，诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要“泡”。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗歌结构，“泡”诗家语，“泡”意象，“泡”诗句和“泡”情感。下面我们就尝试“泡”开诗歌正文，以明诗情。
(一)抓关键词句
中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古典诗歌。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词句，迅速定位情感基调。如：
方法 举例 陆游的《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国表明诗眼的字句和结句，往往直接透露了诗的主旨。 热忱，一直到老却报国无门的惆怅。最后一联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是主旨句，用典明志，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。 (二)抓景、事、情
任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。
我们从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析：
“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感；“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是情感语言，表现了诗人强烈的孤独感。 景 吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。 情 景 总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。 情 事 事 落日下的山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧。 诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。 有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。 浮云、太阳 诗人望长安而不见 “浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。愁 浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。 [应用体验]
4．(2012·新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
思 远 人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
(1)题目提供信息： 参考答案：交代了写作目的(怀念远方之人)，暗示诗歌的感情基调(思念之情)，表明诗歌题材(怀人诗)。
(2)翻译诗歌正文： 参考答案：木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？ 泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。
(3)找出词中体现情态的关键句，并标出其中的关键词： 参考答案：①红叶黄花秋意晚，千里念行客。(思念)②归鸿无信，何处寄书得。(盼归)③泪弹不尽临窗滴。(伤心)④此情深处，红笺为无色。(深情)
(4)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作