园 林 植 物 识 别 技 术 授 课 教 案 刘 明 智
铜仁职业技术学院
园林植物识别技术
教学内容 教学目的 2.
教
案
授课人：刘明智
绪论（2学时）
园林植物的内容和学习方法，本课程的学习目的和要求 让学生了解学习园林植物的意义、激发学习兴趣
让学生明确本课程的学习任务
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1. 园 林 植 物 识 别 技 术 授 课 教 案 刘 明 智
3. 让学生掌握学习园林植物的方法
重点难点 激发学习兴趣
领会学习园林植物的要领
教学方法 以讲授为主，配合精美图片或动画展示丰富的园林植物。
第一节 植物界
一.植物的多样性
包括植物种类多样性，整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种子植物超过55万种；植物遗传的多样性；以及植物生态环境的多样性。 1.植物体结构： 单细胞体 群体
多细胞体：丝状体、片状体、茎叶体 2.营养方式：
自养植物：光自养植物、化学自养植物 异养植物：寄生植物、腐生植物 3.按形态和生活周期：
木本植物
草本植物：一年生草本植物、二年生草本植物、多年生草本植物 藤本植物：草质藤本、木质藤本植物
4.按植物的生态环境：陆生、水生、附生、甚至气生植物 5.按植物对水分的要求：旱生、中生、湿生植物 6.按植物对光照的要求：阳生、阴生、耐荫植物 7.按植物的系统演化，可划分为：
藻类植物——3万种； 菌物植物——10万种； 地衣植物——2500种； 苔藓植物——2.3万种； 蕨类植物——1.2万种； 种子植物——23.5万种。 地球上主要的植物类群是高等植物。
表1 世界和中国已知的和估计的植物物种数
病 毒 世界已知种数 中国已知种数 中国占世界已知种数的百分比 世界估计种数 5 000 400 8% 130 000 1
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藻 类 菌物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 高等植物 40 000 69 000 23 000 12 000 750 250 000 285 750 5 000 8 000 2 200(28) 2 600(80) 200(75) 25 000(826) 30 000(1009) 12.5% 11.6% 10.5% 60 000 1 500 000 300 000 二．植物在自然界中的地位和作用 1.植物通过光合作用，将无机物合成有机物，也就是将太阳能储藏在有机物中，这是地球上唯一的最大规模地把无机物转化为有机物，将光能转化为可储积的化学能，以及把氧气释放出来，补充大气中的氧，这是地球上生物界生命活动所需能量和其他必需条件的基本源泉。 2.保护水源 3.调节气候
4.防止水土流失，减轻泥石流、滑坡等自然灾害 5.吸收和分解环境中的有机废物、农药和其他废物 6.为人类身心健康提供良好的生活和娱乐环境
7.植物还是我们日常直接用作食物、药物、能源、工业原料的重要来源
第二节 园林植物的定义、研究内容及作用
一、园林植物的定义
中国被西方人士称为“园林之母”，园林植物资源极为丰富，各国园林界、植物学界对中国评价极高，视为世界园林植物重要发祥地之一。
园林植物是指在城乡各类型园林绿地、风景名胜区、休疗养胜地及森林公园等建设应用中，能够起到绿化美化、改善环境、保护环境作用的植物。
以园林建设为宗旨，对园林植物的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面尽信系统的研究，即研究植物的形态结构、生长发育规律和适合园林观赏的植物的分类方法、分类特征、地理分布、繁殖方法、园林应用等。是园林专业重要的基础课，是园林规划、园林工程设计、花卉树种栽培与养护、园林新品种创造等技术的基础。 二、园林植物在园林建设中的作用
园林植物在园林中具有巨大的作用，它可构成美景、造成各种引人入胜的景境。园林植物是活的有机体，随着一年四季的变化，即使在同一地点也会表现出不同的景色，形成各异的情趣。园林植本身就是大自然的艺术品，企业、花、果数字，均具有无比的魅力。
园林植物不仅有美化环境的功能，尚有改善生态因子的作用，尤其对局部小猴的改善作用极大，对恶劣的环境因子能起到防护作用，因而对人们产生料良好的保健效果。
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园林植物还具有创造财富的生产功能，园林植物的生产功能包含极其丰富的内容，在园林中只要运用得当，对园林建设一刻起到促进作用，但如果运用经营不当，亦会起到消极甚至破坏作用。
总之，园林植物具有美化、改善环境因子和生产等功能。 三、园林植物地研究内容
园林植物主要研究植物的形态构造、生长发育规律和适合园林观赏的植物的识别方法、分类特征、地理分布、繁殖方法和在园林上的应用。
四.学习园林植物课程的方法
1．注意辩证思维，把握知识间的内在联系：如形态结构与生理功能的关系、形态结构与生态环境
的关系、个体发育与系统发育的关系、遗传与变异的关系、个性与共性的关系等。一定要防止死板的、孤立的、片面的思维方式。
2．加强理论联系实际：大自然是一本活的教科书，学习就要抓住植物界一年一枯荣中的生长、发育、开花、结果的大好时机，把植物学的知识学活，这是区别于其他课程的行之有效的好方法。同时要联系生产实际、生活实际，用学到的知识来解释生产和生活中的问题，在教师的指导下开展一些探究性的研究，激发进一步探讨植物科学中未知世界的欲望和兴趣。 3．加强能力培养：学好形态解剖基础，为学好系统分类作准备
4．学习园林植物分类要与认识植物结合起来；随时随地学习园林植物学，熟悉校园及本地园林植物；
5．要重视园林植物学实验及实训课；掌握显微镜的使用、徒手切片、临时装片、染色等技术 6．.熟记植物学术语，记忆一定数量的学名。 7．注意季节性、地域性。
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