河南农业职业技术学院 Flash课件制作系统论文
第二章 系统分析
2.1 可行性分析
也称为可行性研究，是在系统调查的基础上，针对新系统的开发是否具备必要性和可能性，对新系统的开发从技术、经济、社会的方面进行分析和研究，以避免投资失误，保证新系统的开发成功。可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。该系统的可行性分析包括以下几个方面的内容：
(1) 经济可行性：主要是对项目的经济效益进行评价，本系统作为一个毕业设计，无需开发经费，对于我系在经济上是可以接受的，并且本系统实施后可以显著提高教学效率，有助于学院完全实现网络教学。所以本系统在经济上是可行的。
(2) 技术上的可行性：技术上的可行性分析主要分析技术条件能否顺利完成开发工作，硬、软件能否满足开发者的需要等。该管理系统采用了Flash软件进行开发，是把文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起的技术，让学生很容易接受。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此系统的需要。
(3) 时机可行性：目前，大学的校园网路覆盖了教学区和学生区的主要建筑物及部分家属宿舍，从而满足校内各学院，各职能部门，各直属单位在家，在单位教学的需求。学校良好的网络设施为开发使用无纸化网络教学系统提供了坚实的础。
综上所述，此系统开发目标已明确，在技术和经济等方面都可行，并且投 入少、见效快。因此系统的开发是完全可行的。
2.2 需求分析
随着教育信息化的发展，课件的使用越来越受重视。很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品，有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。有一些课件画面精美、动感十足，让人赏心悦目，但其所反应的教学内容且缺乏逻辑性，甚至漏洞百出。多媒体课件是要讲求一定的艺术形式，但过于华丽的界面可能取代教学内容而成为学生的视觉中心，从而分散学生的注意力。 如果在传统的教学中加入形象的声音、动画、视频等多媒体元素则能提起学生学习的兴趣。也就是说多媒体教学已经渗入到了学校的教学当中,为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
而Flash 是Macromedia 公司推出的一种具有生成文件小、变化灵活、交互性强的多媒体制作工具软件，特别适合网上传输、远程教育等场合,它采用面向对象的设计思想，非专业程序员的普通教师利用它可以高效率的制作出高质量的多媒体课件。
因此Flash课件在国内外,广为流传,广受好评.
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第三章 设计思想
3.1准备工作
3.1.1 课题背景
课件设计是广大学生和老师学习、交流和备课的软件系统。使没有学过计算机网络技术的人能够通过该课件,在最短的时间内完成自学,能够熟悉并掌握这门课的理论知识及实际操作,更好地适应现代学校及社会发展的需求。
本文档为该系统的概要设计说明书，详细阐述了对用户所提出需求的设计方案，对系统中的各项功能需求、技术需求、实现环境及所使用的实现技术进行了明确定义。同时，对软件应具有的功能和性能及其他有效性需求也进行了定义。
3.1.2 课件制作的前期准备
首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期，打破原有的一系列计划。 多媒体素材的采集制作；
多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、解说、音响、配乐、影像等。 （1）数字、文字和文本：
数字和文字一般在课件编制时从键盘上临时录入，而文本通常利用WPS、WORD等字处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上，供课件制作时调用。
在多媒体课件中使用文字，其表达内容的精确、简洁、有力应是首先要考虑的因素，除了对文本词义的斟酌以外，还应该认真考虑字体、颜色、大小、式样和位置等等。 （2）图形和图像：
正像不同的字处理软件所能识别的文本格式不同一样，不同的课件制作软件所能识别的图像格式也不相同，因此，采集或制作图像时，就应该根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具，或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。目前比较常用的图像采集方法有以下几种：
A、从现有图片库中选取； B、利用扫描仪扫描； C、利用数码相机采集；
D、从屏幕中截取（屏幕抓图）；
E、视频捕获（如用超级解霸5.5和视频卡捕获）；
用不同方法获取的图像，由于受采集环境的影响，有时不能直接使用到课件中，而需要经过加工处理，简单的图像编辑可以用WINDOWS自带的画图程序进行编辑处理，对一些要求较高的图像可以用Photoshop等专用的图形、图像处理软件进行修改与编辑。 （3）声音：
多媒体课件中的声音按内容可分为解说、音响和配乐三种。
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解说是对文字、图形、图像、动画等媒体的解释和说明，在MCAI课件中，可分为画外讲解、画中人物讲解和问答讲解等形式；音响即效果声，如风声、雨声、动物叫声、车辆声、哭笑声等，必要的音响有助于提示事物本质，增加画面的真实感，扩大图像的表达能力；配乐可以创设情境，烘托气氛等。
根据声音素材的来源不同，声音的采集也有多种方法。 A、从现有的声音素材库中选取； B、从CD盘中采集；
C、利用多媒体录音机录音（Windows下“附件”中的录音机）；
声音采集好以后，利用一些软件工具对已有的数字音频进行编辑处理，不但可以实现诸如将两段声音依次连接、混合等特殊要求，还能对一段声音进行添加回音、改变频率、插入静音、交换声道等处理，而一般声卡附带的应用程序都具备简单的声音编辑功能。在多媒体课件制作中，若要编制音乐类课件，或为某一课件创作、编辑高质量的独具特色的配乐、配音时，就需要如Cakewalk等音乐创作与编辑的专业工具。 （4）动画：
演示物体运动规律，解释自然现象的有效方法是动画。
大多数多媒体课件制作工具中都含有简易动画制作功能，而要制作比较复杂的动画时，可以借助3D MAX等专用动画软件来完成。 （5）影像：
影像素材是指在多媒体课件中播放的一种既有声音、又有活动画面的文件，影视素材的来源大多数是录像带和VCD，要将录像带上的模拟信号转换为计算机能处理的数字信号，必须靠专用的视频采集卡才能实现。当安装了视频采集卡以后，可用于录像采集、编辑的软件很多，如Mediastudio Video Editon和Premiere等，在这当中，Premiere是一个首选的工具，它集采集、编辑、创作为一体，不仅能对Microsoft Video、Quicktime for windows和MPG格式的影视素材进行创建、录制、非线性编辑与合成，而且还可以增加各种特技效果、镜头过滤、字幕、音响效果等；在没有视频采集卡的情况下，用超级解霸从VCD上采集视频影像，也是当前多媒体课件制作中数字影像的重要来源。
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第四章 系统设计
4.1制作基本步骤
要创作一部多媒体作品，通常要完成以及下工作：
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）
需求分析 项目构思 系统设计 脚本编写 素材加工 编辑整合 产品开发 产品测试 生成产品
概括起来，多媒体产品的创作大致分为四个阶段。每个阶段需要完成一个或几个特定的工作，如下表：
步骤 需求分析 与 产品创意 创作过程 （1） 分析系统，形成“需求分析报告” （2） 构思整体框架和软件系统结构 （3） 撰写和编写剧本 （4） 规划媒体表现形式（界面设计、色彩设计、模块功能设计） （5） 决定媒体素材的文件格式、数据类型、显示模式等 （6） 确定使用哪种软件工具制作媒体素材 （7） 选择使用哪种创作工具（若采用编程语言，则需要考虑程序结构函数命名及其调用等问题） （8） 将全部创意、进度安排和实施方案形成方案资料，制作脚本 素材加工 与 媒体制作 （1） 录入文字信息，生成Word文件（.doc） （2） 扫描、绘制、加工和修饰图片，形成脚本要求的图像文件 （3） 制作动画或视频文件（注意声音与动画的同步、画外音段内的动画节奏、动画衔接等问题） （4） 制作解说和背景音乐（注意解说音和背景音恰当的音强比例和准确的时间长度） （5） 检测所有素材的准确性 （6） 优化数据 （7） 备份素材
（1） 设置菜单结构 （2） 确定按钮操作方式 （3） 制作界面 9
河南农业职业技术学院 Flash课件制作系统论文 程序编制 与 产品开发 4.2基本流程图
（4） 添加附加功能 （5） 打印输出重要信息 （6） 显示帮助信息
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