字、为孩子描摹碑上的字、对孩子的希冀等。
答案：①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。（每点2分） 3.牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）
答：_____________________________________________________
【解析】本题主要考查筛选信息、把握文章内容的能力。能力层级为C级。答题时要注意理清文章的思路。把握文章的结构、内容。先整体把握全文内容，选取答题范围，进行局部感知，然后找出与之关联的语句，进行分析概括。回答本题可把牛和文中的“孕妇”进行对照，二者既有共同点，也有不同点，但要明确写牛是为塑造“孕妇”这个形象服务的。同时，牛的温顺以及它和主人之间的关系也为文章营造了气氛。
答案：①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过对牛的形象描写，反衬孕妇作为人具有的能动性和对理性的追求。（每点2分） 4.孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
答：_________________________________________________
【解析】本题考查探究文本意蕴的能力，能力层级为F级。解答此类题目，要全面把握文意，在全面掌握材料的基础上，提出自己的观点，并依据材料进行合理评价。本题是一道开放性的题目。不管你是持哪一种观点，都要做到观点鲜明，并且还要给出恰当的理由，并且言之成理。理由的概括要结合全文内容，切忌生拉硬扯，无中生有。 答案：观点一：这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二： 这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不仅仅是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。（观点1分，理由6分，语句通顺1分） 4. （2009·辽宁高考）阅读下面的文字，完成1～4题。（25分） 遗 璞 贾平凹
离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块共四问房那幺高，傅一只实一心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：这石头，是当年士娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，是气转凉了。沟脑上连要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一无三顿都要唱，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。”
“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不?！”
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞采。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “亏就遗弃了它！” “多亏？”
“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。” 说的是省城老贾的事儿。
省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。 一年后．省城老贯就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，获子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是
穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秩初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。 “那文章不知写了没有？”
男人们狂碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来，女人在石头上坐了，一直不开口，这会几说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？”
“写了．说?四人帮?迫害他，把他?流放?，?流放?是什么意思？” “就是下放吧。”
“流放?到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。”
“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” “蛮儿说报上就连幺写的。”
“蛮儿一定是看措了。你们婆娘家这臭嘴！”
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙吐奶的弦子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
“咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来多少人了?不算一般的，大人物就有十多个了吧？” 他们扳指头教敷，果然十多个了。 “以后还能来吗？”
“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。”
“但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……”
茶已经噶完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。”
但是，就在这一夜的黎明时分，河难里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸
药把遗饉炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬看到水渠工地上去了。 （有删节）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A.虽然是一个偏僻的地方，但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头，遗璞村成了远近闻名的旅游胜地，吸引了很多人前来游玩观赏。
B.男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话，是因为他们并不认为当年老贾下放到遗璞村时，受到村里不公正的对待。
C.遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。
D.婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为她意识到自己在男人说话时贸然插嘴是不妥的。
E.这篇小说在艺术上以对话见长，通过人物之间的对话，不仅表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情，也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。
【解析】选B、E。本题考查对文学作品内容要点、中心思想、结构思路和表达技巧的综合鉴赏的能力。E项，这篇小说以对话见长，构建故事情节并推动情节的发展，展现人物个性，表现现实生活，从此可以判断出，在艺术手法上对话是最为突出的手法，所以E项正确。B 项是对小说情节中的一个细节的分析，分析出了这个细节的人物心理。所以在选项答案中选以上两项是最为合理的。A项中“地方偏僻”、“弃石传说”和“吸引了很多人前来观赏”在文中都有相应的内容，概括得也相对准确，但是“成了旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误。C项从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一项分析完全错误，违背文意。D项婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥，而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定，意识到自己的观点站不住脚。这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。
2.小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？（6分）
答：__________________________________________________
【解析】本题考查了对作者的思想态度和写作思路的分析能力。抓住语境，理解两次提到小孩凉鞋的细节在表达主
题上的作用，再根据作者的写作思路理解这两个细节在结构上的作用。我觉得两次点到这个细节不仅在小说的主题表达上起作用，对于情节的推进也是有作用的，有了鞋，还在期待鞋，这和后文蛮儿们炸开“遗璞”是一个情节上的过渡。
答案：①第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。（每点3分，第一点要答出“对老贾的感激”，第二点要答出“生活没改变”“期待”。） 3.从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分） 答：_____________________________________________________
【解析】本题考查了鉴赏文学作品中形象的能力。解答本题时，要注意在把握全文内容要点的基础上，分析人物形象的特点等。遗璞村人的特征要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。从他们对待省城老贾，对待“遗璞”，对待救济（粮食和凉鞋）以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来
答案：①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。（每点2分，意思对即可）
4.小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）
答：____________________________________________________
【解析】本题考查了对小说情节和主旨的把握能力。解答时要考虑到思想问题和结构两个方面。这是一道开放性题目，本着一千个读者就有一千个哈姆莱特的鉴赏原则，这道题设计了一个开放的思维环境。但是任何事物都有它特有的内涵和外延，所以考生在答题时不能脱离文意——对文章主旨的正确理解。 答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确地交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，2分；论述合理、理由充分，6分） 5. （2009·四川高考）阅读下面这篇小说，完成1～4题。（22分） 想 象
（英国）凯·杰罗姆
记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。
取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究其疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。
我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒 ——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病？
翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。
起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了。
我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上
研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初，我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟140次。我又摸了摸心脏，竟然发现它已经停止了跳动了！后来，我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动，只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热。
走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候，我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。
于是，我去看了医生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头，后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服？” 我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。”
我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走了出去。 我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退了回来。 他说他不收这种处方。
“你不是药剂师？”我问。
“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营坚挺旅馆的话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为力。”
我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱【注】苦啤酒，每隔六小时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【注】品脱：英国计量单位。
1.小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 答：________________________________________________
【解析】本题考查对文中词语含义的理解能力。有效信息在文章第④、⑤段。赏析关键词要从含义、表现手法及其效果甚至结构上分析。考生作答时还要考虑全文的主旨。这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动、形象。 答案：“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，（2分）它运用比喻达到幽默的效果。（2分） 2.这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 答：__________________________________________________
【解析】本题是一道综合性题目，能力层级为C级。既有对文章结构的分析，也有对文章主要表现手法的考查。要认真阅读全文，把握情节线索，找准文章主要的描写手法。小说的题目是“想像”。文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想像病症展开的。由此展现了主人公不断变化的内心活动：“呆呆地发愣”、“陷入绝望”、“有几分失落”、“陷入了沉思”等。所以把握住文章的叙事线索，并找到主要的描写方式，故事情节便清晰可辨了。 答案：以“想像”为线索，（2分）以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。（2分） 3.这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 答：___________________________________________________
【解析】本题考查对文章具体描写手法的掌握。对细节描写这一概念应全面理解，结合文章主旨将文中相关描写的作用及效果分析到位。细节描写是小说中常用的描写手法，通常用来刻画人物形象，凸显故事情节。本题在分析细节描写时一定扣紧画线部分中的重点词句，如“发愣”、“绝望”、“伤感”、“失落”、“尽量把舌头伸得长长的”等，借此分析“我”在自我诊断病症时的心理和性格特点。
答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。（4分）其中“伤感”“失落”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；（2分）“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。（2分）
4.结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分） 答：____________________________________________________
【解析】本题考查概括作者的观点态度的能力。作者的观点态度与本文的主旨是息息相关的。首先要结合文章主旨分析“处方”的内容是什么（“牛排”、“苦啤酒”、“散步”、按时睡眠等），治的是什么病，医生为“我”开此“处方”的目的
何在，通过对这几方面的分析可以得出作者之所以用这一特殊的“处方”来结束文章，寓意深刻。 答案：这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，（2分）目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。（2分）小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。（2分）