C、欣赏作品 三、交流： \你是怎么把小房子画漂亮的\？ 学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。 4．拓展 信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。 教学反思 课题 教学目标 第五课美丽的早晨 1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度； 2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。 激发了学生的作画兴趣。 一、歌曲导入 播放学生熟悉的《上学歌》，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。 师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？ 你能想像一下这些景物在画中的位臵吗？ 二、绘制作品 1．图画的设计 师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？ 提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。 各类素材在图画中位臵的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位臵。 2．画出美丽的早晨 A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用\选定\或\任意形状裁剪\工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。 教学重难点 教学过程
B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设臵。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。 C、使用\翻转/旋转\和\拉伸/扭曲\工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。 三、交流 1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。 2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？ 教学反思 课题 教学目标 第六课漂亮的剪贴画 1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法； 2、培养学生的创造力和动手操作的能力； 3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。 使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。 一、利用实物，激情导入： 出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。 师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。 二、学习新知，制作作品 1．确定剪贴画主题 师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。 提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好， 2．草绘构图 A．师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？ 提示：剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。 B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？ C．展示学生构图方案，学生集体评议。 3．绘制作流程图 A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。 提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必教学重难点 教学过程
要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。 4．制作画布 A．制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。 提示：制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美； B．调用以前的作品制作花布图案时，需要选择\编辑--粘贴来源\，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击\打开\按钮即可将图片插入到当前花布中。 5．制作剪贴画 A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画， 复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用\任意形状的裁剪\和\选定\工具时应注意的事项，如使用\选定\工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位臵后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位臵，否则再次移动此所选内容就很困难。 B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用\透明/不透明背景\工具，使剪贴画更加漂亮。 三、交流 1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？ 2、以小组为单位，展示作品，进行评价。 教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬 教学反思
课题 教学目标 第七课整理英语句子 1、有目的地在记事本中整理英语句子，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。 2、学生进一步熟悉键盘使用，认识一些常用的键，掌握功能。 认识一些常用的键，掌握其功能。 本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。 一、播放歌曲激情导入。 播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。 师：我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子?现在就用计算机把它们整理下来吧! 二、新授知识 1、指导学生认识指法图 课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。 2、学生练习输入英文字母 师：请按CapsLock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。 提示：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。 3、整理英语句子 师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。 长时间按住BackSpace键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。 4、为伤口起个名字保存起来 三、交流 你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？ 四、计算机使用卫生常识 在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学教学重难点 教学过程
会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识 教学反思 课题 教学目标 第八课整理礼貌用语 1、使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中； 2、使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。 3、通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。 使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。 一、歌曲导入： 播放《讲礼貌的好孩子》歌曲，激发学生兴趣。 教学重难点 教学过程