生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。 四、交流 向同学介绍自己在排版方面的想法？ 教学反思 课题 教学目标 教学重难点 第二十六课保护地球家园 1、学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。 2、通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。 一、谈话导入： 师：地球是人类生活的家园，我们幸福在生活在地球上，当人类不断创造自己的幸福生活时，无意破坏自己的家园时，我们应该怎么做？ 地球只有一个，让我们一起来保护我们的家园吧！ 今天我们做一系列宣传画，呼吁保护地球家园！ 二、设计宣传画： 师：宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。 宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。 （1）画面大 （2）远视强 （3）艺本性高 学生按P70的要求进行设计，不限于教材。 三．制作宣传画 本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，教学过程
具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。 学生上机制作。 四、交流： 你是怎样设计和编辑加工宣传画的，作品体现了宣传主题吗？ 教学反思 课题 教学目标 教学重难点 第二十七课影响生活的信息技术发明 1、学生了解信息技术发明对人们生活的影响，了解专题报告的写作方法； 2、通过小组分工完成，培养学生团结合作的精神。 一、谈话导入： 当今，信息技术的发展时刻影响和改变人类的生活，我们处在信息时代。 让我们通过网络搜集相关的资料，共同研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，编写《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。 二、制作专题报告： 1、设计制作专题报告的结构，学生自行设计，不限于教材。 参考P74， 专题报告实际上是一篇说明文，说明文涉及的内容在教材中都有详细的提示。教师指导学生按照内容结构安排，上网搜集相关资源，教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生可以参考选择使用。学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用自己的话写出技术发明的应用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。 2．有关分工合作 本课活动是一综合性活动，所包含的内容丰富、信息量大，教材建议教师指导学生分成六个小组，分别担任一项发明的研究任务，最后再将各个研究结果汇总形成最终作品。这样，在活动中，培养了学生团结合作的团队精神。 3．关于工具“比较并合并文档” 完成《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告，可以综合使用所学的工具以及编辑排版的方法把六个小专题合并为大的专题，在本课教材中所提供的工具不一定是完成本任务所必需使用的工具，教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具教学过程
的作用，可能对文档的编辑有所启发。当需要这种形式时，学生可以顺手拈来。 三，我来做： 新建WORD文档，输入题目《信息技术发明与我们生活的改变》，编写如本课开头两个自然段形式的前言，合并六个小组专题报告，编辑完成《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。 四．交流：展示作品 教学反思 课题 教学目标 教学重难点 教学过程 第二十八课Windows文件和文件夹 1、了解Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用； 2、通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。 文件夹的建立，复制，删除 一、谈知导入： 在计算机系统是，信息是以文件的形式保存在磁盘或是光盘中的，这些文件可以存放在不同的文件夹中。今天我们就一起学习Windows文件和文件夹。 二、文件夹的树状结构 师：为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。 在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒臵的树。 1、学生练习建立树形文件夹 科目——数学 语文 英语 2．文件夹路径 师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？ 按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到。 师：如何找到电脑里的文件？ 学生了解下面知识 目录路径 在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位臵，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。这种确定文件在目录结构中位臵的一组连续的、由路径分隔符“\\”分隔的文件夹名叫路径。路径有两种方法：绝对路径和相对路径。 绝对路径 从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝
对路径总是以“盘符：\\”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:\\programfiles\\internet\\a.bat。 相对路径 从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是pwin98，则访问文件a.bat的相对路径是：..\\programfiles\\internet\\a.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。 三、Windows系统提供的信息资源管理和查看工具 1、认识下面图标： 我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器 2、试一试：分别打开“我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器”查看文件和文件夹。 查看“资源管理器窗口左窗格内显示的计算机文件夹结构和右窗格内显示的文件夹内容。 3、学生动手操作。 4、教师提醒点拨，参考P77提个醒。 四、文件管理 在操作系统中，对于文件的操作一般分为：搜索、复制、移动、删除、恢复、重命名和排序等。 ①搜索文件 师：哪位同学能快速找到自己刚才建立的科目文件夹？ 学生练习按照分类、文件名或包含的文字分别搜索一个特定文件。 ②选定文件 师：对文件进行任何操作之前，首先要选定要操作的文件。可通过鼠标左键单击的方法来选定一个文件，要是选取多个文件则按住“Ctrl”键，然后用鼠标左键逐个单击要选取的文件。（教师演示） 学生练习。 ③复制文件 师：哪位同学能够把语文文件夹复制到数学文件夹里？ 学生练习操作； 教师可以指导学生使用资源管理器复制文件到另一个文件夹或驱动器。方法：拖动要复制的文件到“目的地”即可。 ④删除文件 师：选定要删除的文件或一组文件，从“文件”菜单中选择“删除”命令或按一下“Delete”键删除即可。但这种删除，并没有真正删除，而是将要删除的文件暂时放在“回收站”若要彻底删除，则通过“清空回收站”命令或者在删除的同时按“Shift”键来完成。“回收站”是硬盘中存储临时删除文件或文件夹的一块区域，在“回收站”中删除文件和文件夹是不可恢复的。 师演示，学生练习操作。 五、交流：今天这节课我们学习了什么？ 教学反思