为孩子插上隐形的翅膀 ——教育孩子心得浅谈 （2011年9月14日）
俗话说：“孩子是自家的好。”这既反映了家长望子成龙的殷切期望，也体现了家长在与孩子共同成长中分享到的人生快乐。如何真正让孩子成为自己的骄傲，作为家长，我体会，就是要在了解和理解孩子的基础上，做孩子进步阶梯上的加速器、思想生长中的点火器、成长道路上的导航仪，为孩子健康快乐地成长插上隐形的翅膀。
适时适度地表扬孩子，激发孩子争当优秀的内生动力。有位教育家说过，好孩子是表扬出来的。马斯洛说，人的最高需求就是自我价值实现。成人如此，孩子亦然。表扬实际上就是对孩子取得的进步的充分肯定，一旦自己的得意之笔得到认可，孩子的成就感便会油然而生。当然表扬不是目的，而是为了激发他自觉地更上一层楼。用好表扬，往往会起到事半功倍的效果；否则，也会诱发他的骄傲倾向。我体会表扬孩子要把握好三点：一要因时表扬。对孩子的表扬，既可以激发斗志，也可以提振信心，关键是要适逢其时。去年孩子刚转学后，情绪上有些不稳定，为了不使孩子因此而影响学习，我们历数孩子过去取得的成绩，鼓励他一定会很出色，消除他由于环境改变而产生的心理落差，引导孩子坚定信心、迎头赶超。在当年期中考试后，孩子的成绩全班排在第二名，家长的表扬又及时跟进，对孩子大加赞赏，进一步增强了孩子的自信心和对环境的适应能力。二要因事表扬，也就是夸到点子上，让孩子感到很受用。以前孩子写字不太规范，虽然我们曾专门讲了一些书法要领，但收效甚微。后来，通过表扬解决了这个问题。每当看到他有几个甚至是一个字写得不错时，就以一种惊讶的口气给予肯定，结果孩子把字写好的积极性很高，比过去空洞的说教和简单地手把手地教效果要好得多。三要注意方式方法，解决孩子“听不进话”的问题。俗话说：分分分，学生的命根。在以分取人的教育体制下，孩子对考试成绩自然高度关注，考得怎么样也成为最令孩子纠结的事。如何引导孩子正确对待考试、正确对待成绩？我给孩子的答案是，对待考试，记住两句话：战略上藐视敌人，战术上重视敌人。对待成绩，也是两句话：考多少不重要，重要的是认识到分是怎么丢的，防止以后重蹈覆辙；考第几名不重要，重要的是对学习的知识是否真的融会贯通了，防止考得好但不一定学得好。以此引导孩子不要成为分数的奴隶。每次考试结束，对试卷上出现的错误，我们一般不会指责，而是反话正说：“总体上不错，就是这几道题错了很可惜；要是再细心一点就更好了等，这样孩子比较容易接受。”总之，雪中送炭的表扬、恰如其分的表扬、令人信服的表扬，把表扬的效用发挥到最大，应成为家长的拿手好戏，运用自如，会激发孩子学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，同时也使家长在教育孩子中多一些轻松，少一些“较劲”。
密切关注孩子的兴趣爱好，聆听孩子讲故事。古人云：事之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。兴趣是孩子的良师益友。如何发现兴趣、发扬兴趣，以兴趣来激发孩子的想象力、理解力、表达力，很值得研究。我们孩子对军事有浓厚的兴趣，每周必看的节目就是军事频道，对许多常规武器如数家珍，对每种武器的性能，都能介绍得十分详细，对二战、抗战等许多经典战役都很熟悉，讲起不少世界名将的逸闻趣事更是滔滔不绝。至今喜欢一个人通过折纸、摆积木等造出坦克、军舰、航母等，自我欣赏。发现孩子这一兴趣，我经常与孩子“讨教”这方面的知识。从心理学上讲，人人都有好为人师的欲望。在孩子面前，找准他感兴趣的“话把子”，让孩子来当先生，自己甘当学生，认真聆听他津津有味的介绍，不时提出一些“疑问”启发孩子，经常会收到意想不到的效果。如果对孩子对知识的分析、判断大加赞赏，更能激励他思维的发挥。有时孩子的想象力、理解力，会给人以出乎意料的惊喜。一次与孩子讨论诺曼底登陆战役，故意设置几个假设，如果这几个条件不具备会怎样？结果孩子的分析很让我欣慰。我体会，了解孩子的兴趣，与孩子的关注点同频共振，唤起和培养他潜
在的想象能力、知识转化能力和逻辑思维能力，对于帮助孩子学会学习大有裨益。 身体力行引导孩子，帮助孩子养成良好的习惯。“父母是孩子最好的老师，”这句话揭示了一个最基本的规律——言传不如身教。家长往往习惯于对孩子讲道理，以说教来达到听话的目的。其实，絮絮叨叨的大道理，看似情真意切，实则事与愿违，孩子不仅听取进去，而且时间长了会逆反心理。只说不做，虽令不止；上行下效，不令而从。榜样的力量往往在潜移默化中产生强烈的示范作用、引导作用。如果说模仿是每个孩子的天然秉性，那么，跟从则是每个孩子的社会属性。孟母三迁之所以成为教子经典，大概也是迎合这一规律。从孩子的成长规律来看，今天，身教依然是教育孩子的重要途径。我们孩子比较喜欢读书，从他记事起，就能感受到家长在不断地购书、读书、藏书，耳濡目染，他自然会模仿，看一些自己感兴趣的书，从幼儿园到现在，孩子的读书量几乎等身，涉及历史、军事、人物、励志故事、儿童文学、百科知识、科学等方面。直到现在，他经常会自然而然地翻阅自己喜欢的书籍，读书已成为他生活的重要内容。有时家里出现这样的场面：父子同时读书，互不干涉；有时孩子还会悄悄翻看爸爸读的书。润物细无声，大抵就是这个道理。为了检验身教的力量，有时当着孩子的面，我躺在床上看书，结果曾一度时期，孩子亦步亦趋，也躺下看书。虽提醒他这样对眼睛不利，但孩子反驳：你怎么躺下看书？后来当着孩子的面，我再不躺下看书了，孩子的这一毛病也就无需多说，自然改了。家长的习惯就是孩子的习惯。当良好的习惯成为生活的一部分时，孩子的行为就会在环境的熏陶中固化为一种自觉，这种自觉无疑是家长引以为荣的自我延续。
教育孩子是一个古老的话题，也是一个值得深入研究的课题。我们有体会，当然也有遗憾，需要在与孩子共同成长中不断摸索，不断总结，不断改进，努力把握教育的规律性。应该说，成功的教育各有各的路径和方法，但有一点是共性的，那就是学会欣赏孩子、激励孩子、示范孩子，在点滴之间分享孩子的进步与快乐，应贯穿于教育孩子的全过程。正如有位知名教师说的那样：“教学的艺术在于最大限度的激励和唤醒。教师的心灵有阳光，才能照亮学生的精神家园，教师的心灵有色彩，才能缤纷学生智慧的眼睛；教师的心灵有天空，才能激发孩子思绪的飞扬。”教师如此，家长又何尝不是这样呢？ 海淀区七一小学五（7）
王颖初家长
五年级八班育子征文
鼓励和引导相结合 促成孩子良好素养
我作为一名普通的家长，和大家一样，在教育孩子的问题上迷茫过，也探索过，一直都在寻求一条适合儿子成长的途径。天下所有的父母都毫无例外的望子成龙，盼女成凤。但是要做一个合格的家长谈何容易。我并没有刻意把孩子培养得如何如何，可我总觉得必要的关爱和教育是绝不可省略的。转眼间儿子已上小学五年级了，五年来孩子在磕磕绊绊中不断成长，我也陪伴着孩子共同成长。这些年来我深深地体会到：与其要求孩子怎样怎样，还不如正确的加以引导。作为家长不但要有一双善于观察的眼睛，还要及时发现孩子身上的长处和闪光点，并适时的给予鼓励和引导。我在孩子的培养上主要侧重以下几方面： 一、好习惯成就美好的未来： 当代教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话就是要养成习惯。”实际上，良好习惯的养成是一个日积月累的过程， 有了好习惯学习才会有效率，才能培养独立生活的能力，才能
成为一个受欢迎的人。记得彭友刚上小学一年级时，我和他就商量好了，每天放学后的第一件事就是写作业。每做完一项他自己画勾，全部写完后我再按照他记事本上的顺序检查每一项作业，包括口头的，最后我才在上面签字。就这样坚持了一段时间后，他自己也习惯了，不做完作业是不能下去玩的。他写作业时我尽量不去打扰他，鼓励他独立完成。现在回想起，大概从二年级以后我就再没替他检查过作业，所有家庭作业都是他自己完成。 二、 根据孩子的特质正确引导：
孩子的特质是多方面的，这就需要我们家长仔细观察,及时挖掘和引导。比如我们发现彭友的想象力比较丰富，就为他创造机会，在参加英语风采演讲比赛前，我和他爸做考官，让他自己设计情景英语考试题来演讲；在参加纪念玉树地震绘画比赛中，鼓励他自己设计绘画比赛作品；生活上，我们引导他自己设计他的生日烛光晚会等等。大家都知道，爱玩是孩子的天性，我们鼓励他玩，但是必须在完成学习计划之后。另一方面,我们注重培养孩子的诚信能力,并以身作则。不管是做人还是做事都一样，诚实守信是一个好学生重要标志，当然我们家长对孩子更应如此。今年暑假彭友想去郊外自助烧烤，当天就在我们正要出发时，我爱人接到一个电话，有事需要他去处理。可是答应孩子在先，就不能那么随便改变计划。因为我们家长的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子 , 所以不要让孩子感到父母言行不一、口是心非。
三、鼓励孩子的课余爱好 兴趣广泛是一个优点。广泛的兴趣可以使人善于应付多变的环境，会使人经常注意到各个方面的新问题，并能去探索和创造。孩子有课余爱好生活才能丰富绚丽，不管它是散发着浓郁芬芳的墨香，还是流淌着优美动听的旋律，都能让人快乐，让人得到知识。彭友特别喜欢看书，我们就有意地为他创造环境和机会，闲暇之余我也会陪他一起读，一人读一段，有时还请他帮我把关，看有没有读错的地儿。孩子一但有了兴趣，自己就会不断阅读，并在不知不觉中受益。
彭友家长：丁璐 2011-09-17
和孩子一起学习
--------夏长天妈妈：唐蓓利
夏长天很快就要过11岁生日了，看着他晃着脑袋，手舞足蹈逗我开心的可爱样儿，我不禁感慨万分：“孩子长大了呀！”一个孩子的成长，凝聚了多少人的关心和爱护呀！有老师、亲人、朋友...... 小故事（一）
长天小时候，参加过一次情感测试，要下场前，老师和他说：“你要回家了，我会想你的，我会伤心的。”这时，长天转过身，跑走了，老师愣住了，我也愣住了，只见小小的孩儿，蹒跚的步伐，小长天跑到自己的书包前，快速的拿出一包纸巾，然后过来，小手举着纸巾说：“老师，擦擦眼泪，别难过，长天下个礼拜来看您！”最后，老师真的哭了，老师说：“你是今天唯一一个给我拿纸巾的孩子！谢谢你，长天！”
关心他人、体谅他人、学会在他人的角度上考虑问题，孩子学会了这一课，不论他在什么情况下，他的内心都会是平和的、快乐的。 小故事（二）
从长天出生以后，很长一段时间，我放弃了学习，精力主要放在了长天身上，但随后发生的一件事情，让我醒悟：“和孩子一起学习，创造一个学习的环境，才是给他最好的礼物！”
有一天，长天从学校回来，告诉我一件事，他说：“老师问我：‘爸爸、妈妈在家干什么呀？’我说：‘爸爸忙加班，妈妈忙家务。’ 然后我就问老师：‘老师的爸爸、妈妈在家干什么呀？’，妈妈，您知道老师怎么回答我的吗？老师说她的爸爸妈妈在家学习，多好呀！”
看着长天微微仰起的小脸，看着他羡慕的眼神，我猛然意识到：孩子需要一个良好的学习氛围！
意识到马上就要行动，当年，我和长天的爸爸就报了专业课的考试，决定和孩子一起学习！
从报名、买书、报学习班，......，整个过程，我们都有意识的让孩子知道，让孩子参与，慢慢的，长天自己开始有自己的求知要求，
每当取得好成绩，我们问他要什么奖励，他往往会说：“带我去买书吧。”或者“带我去图书馆看书吧。”
他自己提出要去学习一种学习方法，增加自己的记忆力，我们觉得是好事呀！同意。授之以鱼不如授之以渔。
家庭是孩子的第一所课堂，言传不如身教，良好的学习氛围让孩子觉得自己不孤单，让他在今后的人生路上能够保持学习的愿望和状态。
时光飞逝，整整五年过去了，回想当初的决定，再看看现在的结果，我想：“这是一个正确的决定！”一家人在一起互相比赛，有苦也有快乐！孩子，让我们一起学习，一起成长吧！
老师让我写经验介绍，说实话，我挺惭愧的，对孩子的教育我们有太多的欠缺和失误，等自己明白了的时候，已经觉得有点晚了，在这里就说说我个人的一些体会和反思吧。 一．孩子的早期引导和教育绝对不容忽视 每个孩子都有自己独特的遗传因素、成长环境和经历，从而形成了自己的性格特点和行为模式，当孩子非要做某件事或要某物达不到目的时，会有不同的表现，作为家长一是要坚持，二是要转移孩子的注意力，三是要孩子做出选择。
例如，孩子小的时候去超市，看到喜欢的，拿到手里不肯放下，姥姥就会说：“我孩只是拿着看看，看完了还会放回去是不是？”接着还得在夸几句懂事之类的，孩子真的就放回去了，姥姥马上就给予高度的表扬，我们就耐心的等在那里，什么时候她看够了放回去，我们再走，孩子从来没非要买过什么东西。
再例如让她睡觉，她偏不睡，可她不喜欢洗澡，我就让她选择，是先洗澡还是马上睡觉，她马上就换衣服上床，只有两件事情可以选择的时候，孩子往往会放弃她最不喜欢的那项，这方法屡试不爽，一直沿用至今。
孩子在学龄前期，我们也忽视了对孩子的教育：因工作原因，3岁前我们陪孩子、给孩子读故事的时间都很少，一直是姥姥、姥爷带，甚至搭玩具都是姥爷给搭好了。孩子3岁后，由于我也是包办代替，代替她去探究、去思考,抹杀了孩子对事物的好奇与尝试：每当孩子遇到问题或新事物，我都直接去讲给孩子听，没有提问和反问的过程，孩子对这种说教式的讲解慢慢的提不起兴趣，同时限制了孩子语言的表达，使她对外界事物失去了关注，包括对周
围事物的观察和感受，非常迟钝，特别在对情感的表达和写作上，后果就是不会思考、动手能力差。当我们意识到这一点，孩子已经9岁了，于是就试着逐渐引导她去表达看法，从课文开始，从阅读开始，从做家务开始，虽然进行的有些艰难，孩子不愿配合，但目前也看到一点点希望，有了点小收获，逐渐被孩子接受和认可。
所以我个人觉得学龄前的教育尤为重要，小时候养成的行为习惯对今后的成长有一定的影响。
二．多给孩子一个体验失败的机会，培养孩子的意志和毅力，成为一个胸怀开阔的孩子。 针对孩子的一些好动、争强、遇到困难容易退缩等行为特点，设计参加一些相应的活动：我曾帮助孩子在大院里组织过小范围的卖报活动，在大风中，每个孩子5份报纸，跑了两个小时才把报纸卖出去，孩子们体验了被人拒绝的滋味（回家以后两个孩子都哭的很伤心），孩子也从中学会了变通，用法制晚报搭配着晚报卖，两张一起买便宜1毛钱（她们和报摊主谈的是每张报纸挣一毛钱），并获得了成功的喜悦；去年中秋去孤儿院和孩子们一起过节，想让孩子珍惜自己的幸福和给予的幸福；今年组织孩子们参加树上穿越行走的活动，家长们都说，如果自己来，肯定坚持不下去，很多孩子一起，再恐惧，再想退缩都怕被笑话，全都坚持下来了，孩子们其实真的很勇敢；像这样每年都参加一些社会活动：如种树、捐款、远游、参加不同形式的夏令营，让孩子在不同的群体、不同的环境中去感受，去经历，逐步建立良好团队意识，和正确的价值观。
有时间也会带孩子参观各种展览、各类别的艺术演出。。。。。。。，尽量的开阔视野，虽然除了玩她对很多事情不太在意，甚至都没留下多少印象，但我们相信有一天她会有所受益，从去年发现她开始对所走过的地方会有些许的留意，从开始的被动到现在有一些些主动，这在后来的学习和聊天中，发现她对曾经历的事情会有些共鸣，这可能也是个潜移默化、长期积淀的过程。
三．尊重孩子、尊重孩子的情绪
当在父母的“重压”下，孩子大多是不得不、无奈的承受，当孩子借故发脾气的时候，我们都认为是任性、无理取闹，药家鑫案给了我警示，我脾气不好，对孩子的要求也很严格，总认为她是调皮的，甚至还动手打孩子，在孩子接近10岁的时候，我突然意识到这对孩子的影响，对孩子的不公平，在孩子心里积蓄负面的东西太多，将来回报社会也是消极的多于积极的，孩子的内心也是晦涩的，大人有脾气可以和孩子发，为什么不给孩子一个出口呢？我们应该去理解，应该去尊重， 大人只要把握度就可以了，我很后悔为什么以前没有认真去站在孩子的角度考虑。 四．让孩子由对立变成合作。
在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。
我态度的改变，孩子也随之有了变化，以前觉得孩子在各方面还行，总是和别人相比，总觉得还不够好，加之她外向张扬的性格，单纯的个性，也经常让我发愁，在外希望她能谦虚内敛，所以那一段时间无论家里家外，都不断给孩子施压，孩子也开始不断反抗，家里鸡飞狗跳的无宁日，经过一些事情才想明白，人的性格是很难改变的，她也就是一个普通孩子，就应该做些力所能及的普通事，慢慢的心态平和，淡定，不攀不比，凡事和孩子商量，举事例来让孩子感觉谦虚与骄傲给别人的心里感受，反倒效果不错，她会去积极配合、自觉学习，引导她认识到：经过努力每个人都有属于自己的成功体验，成功带给她快乐，家里也变得温馨和谐起来。
我知道，以前粗暴教育在孩子心里不会完全抹去，希望我的经历对家长们有一些触动。