第六章 知识的学习
一、单项选择题
1．根据反映活动的深度不同，知识分为（ ）
A．外部知识和内部知识 B．感性知识和理性知识 C．直接知识和间接知识 D．陈述性知识与程序性知识 2．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习是（ ）
A．符号学习 B．感性学习 C．命题学习 D．概念学习
3．组织学生参加展览是教学直观方式中的（ ）
A．实物直观 B．形象直观 C．模像直观 D．言语直观
4．利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（ ）
A．实物直观 B．图片直观 C．模像直观 D．言语直观
5．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ ）
A．符号 B．概念 C．命题 D．规则
6．掌握若干概念之间的关系的学习称为（ ）
A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．推理学习
7．研究表明，表征程序性知识的方式有（ ）
A．命题 B．直观 C．图式 D．概念
8．知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于（ ）知识。
A．陈述性知识 B．条件性知识 C．程序性知识 D．策略性知识
9．教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）
A．强度律 B．活动律 C．差异律 D．组合律
10．学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（ ）
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．发现学习
11．现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）
A．无适当提取线索 B．信息相互干扰 C．痕迹消退 D．信息相互覆盖 12．瞬时记忆的储存时间为（ ）
A．0．2秒—2秒 B．0．25秒—2秒 C．0．5秒—2秒 D．5秒—1分钟
13．长时记忆中存储的、正在使用的信息，是将储存在长时记忆中的信息提取出来解决当前问题的过程称为（ ）
A．瞬时记忆 B．直接记忆 C．工作记忆 D．长时记忆
14．德国心理学家（ ）最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律。
A．奥苏伯尔 B．艾宾浩斯
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C．阿特金森 D．班杜拉
15．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这一遗忘理论是（ ）
A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 16．动机遗忘理论是由（ ）提出的。
A．艾宾浩斯 B．奥苏伯尔 C．班杜拉 D．弗洛伊德 17．奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是（ ）
A．发现学习 B．接受学习 C．机械学习 D．上位学习 18．学生知道“白莱”、“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜“的概念，这种学习是（ ）
A．并列结合学习 B．归属学习 C．上位学习 D．下位学习
19．反映活动本质特征与内在联系的知识称为（ ）
A．感性知识 B．理性知识 C．程序性知识 D．描述性知识
20．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）
A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说
二、填空题
1．感性知识包括---------------和--------------两种形式；理性知识包括----------------和-----------------两种形式。
2．根据加涅的观点，程序性知识包括----------------和--------------------。
3．符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，其主要内容是-----------------。 4．知识学习的中心环节是-----------------。
5．知识的学习由----------------、--------------------和知识的应用三个基本阶段有机地构成的。 6．知识获得的首要环节是----------------------。
7．教学中主要有三种直观方式，即-------------------、--------------------和------------------------。 8．在具体的教学中，先进行---------------直观，在获得基本的概念和原理后再进行---------------直观，这是获得的学习效果较好。
9．教材编排分段分节，教师讲课有间隔和停顿，符合感知规律的--------------------。 10．比较有两种方式：--------------------和------------------。
11．教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生--------------------。 12．----------------是学生对所掌握的知识的持久记忆。
13．现代认知心理学把人的记忆系统分为---------------、---------------------和-------------------三个子系统。
14．干扰主要有两种情况，即------------------和--------------------。
15．一个学习材料中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于------------------造成的。 16．通过增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法是-------------------。 17．组块的方式主要依赖于------------------。
18．学习达到刚好背诵的附加学习称为---------------------。
19．验证一般有三种方法--------------------、-----------------------与-----------------------。
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20．著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为----------------知识和---------------知识两类。
三、简答题
1．简述遗忘规律。
2．影响学生知识应用的因素有哪些？
四、论述题
1．试述程序性知识与陈述性知识的区别与联系。 2．运用记忆规律，分析如何促进知识的保持。
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．D 3．A 4．C 5．B 6．C 7．C 8．A 9．C 10．B
11．A 12．B 13．C 14．B 15．C 16．D 17．A 18．C 19．B
二、填空题
1．感知 表象 概念 命题 2．心智技能 认知策略 3．词汇学习 4．知识的理解
5．知识的理解 知识的巩固 6．直观
7．实物直观 模像直观 言语直观 8．模像 实物 9．组合律
10．同类比较 异类比较 11．主动参与问题的讨论 12．知识的巩固
13．瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 14．前摄抑制 倒摄抑制
15．同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰 仅受到倒摄抑制或前摄抑制16．深度加工
17．人过去的知识经验 18．过度学习
19．验算法 变更课题法 验读法 20．陈述性 程序性
20．A 18
第七章 技能的形成
一、单项选择题 1．（ ）是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作或智力活动方式。
A．实践 B．技能 C．练习 D．操作
2．下面不属于心智技能的一项是（ ）
A．阅读技能 B．运算技能 C．音乐技能 D．记忆技能
3．动作技能学习心理过程的第一阶段是（ ）
A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．熟练阶段 4．技能形成的基本途径是（ ）
A．认知 B．观察 C．模仿 D．练习 5．技能的种类有（ ）
A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认识技能 D．智力技能和动作技能 6．通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式称作（ ）
A．操作技能 B．操作能力 C．操作技术 D．操作熟练
7．在操作技能形成过程中，把模仿学习习得的动作固定下来，并使各动作万分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（ ）
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
8．完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感疲劳、紧张，说明处于操作（ ）阶段。
A．定向 B．模仿 C．整合 D．熟练
9．当心理消耗和体力消耗降至最低，表现出紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感，说明处于操作（ ）阶段。
A．定向 B．模仿 C．整合 D．熟练
10．下列对操作技能的特点概括正确的是（ ）
A．物质性、外显性、展开性 B．实践性、外显性、展开性 C．物质性、外显性、概括性 D．实践性、外显性、概括性
11．技能形成过程中，练习的成绩时而上升，时而下降，这种现象在心理学上称为（ ）
A．不稳定现象 B．不协调现象 C．起伏现象 D．动态平衡现象
12．在心智技能形成过程中，依据心智能技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施的阶段称为（ ）
A．原型启发 B．原型定向 C．原型操作 D．原型内化
13．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）
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A．原型启发 B．原型定向 C．原型操作 D．原型内化
14．智力活动转向头脑内部，借助语言作用于观念性对象的阶段是（ ）
A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型内化 15．阅读技能是一种（ ）
A．学习技能 B．心智技能 C．操作技能 D．动作技能
16．在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期，会出现进步暂时停顿的现象，称之为（ ）
A．高原期 B．低谷期 C．起伏期 D．停滞期
17．下列有关练习与技能的关系描述不正确的是（ ）
A．技能形成必须经过一定的练习 B．技能水平随练习而提高 C．练习成绩有起伏现象
D．技能形成过程中不存在个体差异
18．在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是（ ）
A．原型操作 B．原型定向 C．原型内化 D．原型启发
19．要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意，动作的执行应遵循（ ）的顺序，不能颠倒。
A．不出声的外部言语阶段、出声的外部言语阶段、内部言语阶段 B．内部言语阶段、不出声的外部言语阶段、出声的外部言语阶段 C．出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段、内部言语阶段 D．不出声的外部言语阶段、内部言语阶段、出声的外部言语阶段 20．心智动作是借助于（ ）而实现的。
A．出声的外部言语 B．不出声的外部言语 C．练习 D．内部言语
二、填空题
1．----------------是对经验的概括，-----------------是对活动方式的概括和熟练。 2．心智技能的特点是--------------、动作进行的内潜性、-------------------。
3．一般操作技能的形成可以分为-------------、--------------、----------------与----------------四个阶段。
4．操作技能是指通过学习而形成的合乎法则的----------------活动方式。 5．智力技能是指通过学习而形成的合乎法则的----------------活动方式。 6．我国心理学家根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为------------------、-------------------、--------------------。
7．我国心理学家通常认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为-----------和-------------------。
8．原型定向阶段是使主体掌握-----------------的阶段。
9．操作技能形成过程中，主要靠控制的阶段是-------------------。 10．-----------------是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。
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