三、简答题
1．简述操作整合阶段的动作特点。
2．简述安德森的心理智能形成三阶段论。
四、论述题
1．理论联系实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。 2．联系教学实际，谈谈如何对中学生进行心理技能的培养。
参考答案 一、
1．B 2．C 3．B 4．D 5．D 6．A 7．C 8．B 9．D 10．A
11．C 12．C 13．C 14．D 15．B 16．A 17．D 18．A 19．C
二、填空题 1．知识 技能
2．动作对象的观念性 动作结构的简缩性 3．操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练 4．操作 5．智力
6．原型定向 原型操作 原型内化 7．创拟确立模型 检验修正模型 8．操作性知识 9．操作模仿 10．内部反馈
20．D 21
第八章 学习策略
一、单项选择题
1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）
A．学习内容 B．学习方案 C．学习计划 D．学习行为
2．下列哪一项不属于组织策略？（ ）
A．表格 B．摘录 C．列提纲 D．过度学习
3．利用网络关系图可以图解解各种观点是如何相互联系的，这种认知策略属于（ ）
A．组织策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．认识策略 4．元认知这一概念的提出者是（ ）
A．弗洛伊德 B．弗拉维尔 C．比纳 D．德鲁克 5．（ ）包括个体挖掘自己的注意、学习、记忆和创造性思维的能力，它是学会学习的核心成份。
A．学习策略 B．认知策略 C．元认知 D．学习方法 6．（ ）向学生提供有关认知活动或活动进展的信息。
A．学习策略 B．认知策略 C．元认知 D．学习方法
7．学习策略可以分为认知策略、元认知策略和（ ）
A．组织策略 B．资源管理策略 C．学习方法 D．精细加工策略
8．工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（ ）
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．调节策略
9．利用画线突出关键内容的方法是（ ）
A．学习工具的利用策略 B．学习努力和心境管理策略 C．复述策略 D．精细加工策略
10．利用二十四节气歌熟记各个季节，可显著提高记忆效率，这种策略是（ ）
A．计划策略 B．组织策略
C．精细加工策略 D．学习环境管理策略 11．设置学习目标、浏览阅读材料，产生待回答的问题以及分析如何完成学习途径属于（ ）
A．组织策略 B．计划策略 C．监视策略 D．精细加工策略
12．考试时注意自己答题速度和时间，属于（ ）
A．组织策略 B．计划策略 C．学习时间管理策略 D．监视策略
13．帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（ ）
A．组织策略 B．调节策略 C．监视策略 D．精细加工策略
22
14．利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于（ ）
A．计划策略 B．组织策略 C．学习时间管理策略 D．调节策略
15．元认知的实质蛤对认知活动的自我意识和（ ）
A．自我控制 B．自我调节 C．自我激励 D．自我学习
16．学习策略是学习者制定的学习计划，包括（ ）
A．意识和能力 B．规则和技能 C．方法和步骤 D．内容和方法 17．整合所学新知识之间、新是知识之间的内在联系形成新的知识结构学习策略称为（ ）
A．复述策略 B．组织策略 C．调节策略 D．计划策略
18．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ）
A．元认知能力 B．元认知策略 C．元认知计划 D．元认知知识
19．学习课文时分段、总结段意属于（ ）
A．复述策略 B．计划策略 C．组织策略 D．精细加工策略 20．下列不属于元认知策略的一项是（ ）
A．组织策略 B．监视策略 C．调节策略 D．计划策略
二、填空题
1．学习策略主要是由---------------、学习的调节和控制、----------------三个层面的要素组成。 2．弗拉维尔认为元认知包括元认知知识、---------------和------------三个方面。 3．元认知知识大致可分为人、--------------和-------------三方面的知识。
4．------------是指学习者用在编码、储存、提取、运用等认知过程中的认知方法或技能。 5．在实际学习过程中，学生主要利用--------------对学习进行自我调节和控制。 6．-------------策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
7．-------------模式是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。 8．-------------模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组学生一起进行。 9.。学习策略的本质属性是对学习进行-------------。
10．资源管理策略包括学习时间管理策略、学习环境管理策略、学习努力和心境管理策略、---------------、------------------。
三、简答题
1．联系教学实际，试述学习策略的层次分类。 2．试述程序化训练模式的基本步骤。
参考答案
一、单项选择题
1．C 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B 8．A 9．C 10．C
23
11．B 12．D 13．B 14．C 15．A 16．B 17．B 18．D 19．D 20．A
二、填空题
1．元认知 学习方法
2．元认知体验 元认知监控 3．作业 策略 4．学习方法 5．学习方法 6．精细加工 7．程序化训练 8．交互式教学 9．自我调节和控制
10．学习工具的利用策略
社会性人力资源的利用策略 24
第九章 问题解决与创造性
一、单项选择题
1．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称为（ ）
A．定势 B．功能固着 C．认知态度 D．顿悟 2．（ ）是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
A．疑问 B．限制 C．创造 D．问题
3．下列不属于问题解决的认知操作的一类是（ ）
A．回忆 B．分析 C．联想 D．比较
4．问题解决的首要环节是（ ）
A．提出假设 B．检验假设
C．发现和提出问题 D．分析和明确问题
5．能保证成功地解决问题，但却费时费力的方法是（ ）
A．算法式 B．启发式 C．手段—目的分析法 D．爬山法
6．把大的目标状态分成一个一个的小目标，然后进行算子搜索是（ ）方法
A．算法式 B．手段—目的分析法 C．目标递进策略 D．爬山法
7．常常用于证明几何题的反证法，实际上是（ ）
A．算法式 B．爬山法
C．目标递进策略 D．目标递归策略
8．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归，这种解决问题的方法是（ ）
A．爬山法 B．手段—目的分析法 C．递向工作法 D．尝试法 9．一般性解决问题阶段的第三阶段是（ ）
A．提出假设 B．分析问题 C．检验假设 D．发现问题
10．创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的（ ）
A．思维突破 B．思维创新 C．能力或特性 D．能力或经验
11．根据经验或直觉选择解法的假设方式称为（ ）方法
A．算法式 B．推理式 C．启发式 D．爬山法
12．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
A．定势 B．功能固着 C．原型启发 D．迁移 13．创造性思维的核心是（ ）
A．创新性思维 B．发散性思维 C．逻辑性思维 D．想象思维
14．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法为
25