1,秀丽山河 板块教学提示
《秀丽山河》这一板块是第九册语文教材第一板块内容,包括三篇正文和一次习作练习.《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》一文.作者身临其境,亲眼看到了大兴安岭的一草一木.文中既写了大兴安岭林区的美丽景色,又从不同角度赞美了它对祖国建设所起的作用.作者运用多种修辞方法,展开联想,记叙了人与自然的和谐统一.情感浓烈,文笔优美,句句是景,步步有情.《三峡之秋》的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人,比喻生动,形象,语言优美,描写的景物静中有动,读后宛如身在画中.《九寨沟》
这篇课文作者运用了优美的语言为我们展现了九寨沟如诗如画的美丽景色.三篇文章均表达了作者对祖国大好山河的热爱之情.
教学中,应着重注重读写运用:要引导学生抓住具体的描写景物的方法,引导学生进行写景训练,有意在阅读教学中渗透习作方法,注意读写结合训练. 1—1林海 【教学目标】
1,学会生字.能正确读写下列词语:广厦,伐木,综合,高不可攀,盛气凌人,兴国安邦; 2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分;
3,了解大兴安岭景物的特点,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用. 4,学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法. 【教学重点】
学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法.
【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法. 【教学准备】投影片,图片. 【课时安排】2课时 设计方案一 第一课时
一,导入课文,解题 1,导入课文. 2,解题.
二,初读课文 提出阅读要求:
1,把不理解的词语抄出来.
2,课文写了大兴安岭哪些景物 把它们写在课文旁边. 3,了解课文写作的顺序.
读后请同学们讨论课文内容,教师小结:本课主要写大兴安岭的岭,林,花,目睹大兴安岭的美丽景色,作者联想到木材和社会主义建设关系,联想到林场对兴国安邦的意义. 三,学习第一小节
1,齐读,思考:\我\一走进原始森林有什么感觉 这种感觉是怎样产生的 2,有感情地朗读第一小节,读出感情的变化. 四,总结 五,作业
查字典理解不懂的词语. 第二课时 一,复习引入
1,师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了林海.
(板书:林海)
2,师:通过学习,我们已经了解了课文写了作者刚进森林,深入林中,以及作者的联想等几个内容.并且学习了第1小节.第1小节写了什么内容呢 (板书:大兴安岭 亲切,舒服)
3,师:这节课,我们来学习作者深入林中和联想的部分.首先,我们来学习作者深入林中看到的景色.
(板书:景色,联想) 二,学习第二小节
1,生快速地阅读第2小节,问:作者看到了什么景色 (板书:岭) 2,生默读第2小节,问:哪一句写了作者看到\岭\
3,理解\多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌\句子. ? \疾驶\什么意思 \在疾驶的火车上看了几个钟头\说明什么
? 找出\看不完\的句子,\看不厌\的句子.并理解\孤峰突起\盛气凌人\等词语.(板书:多,温柔)
4,指导朗读\多\温柔\的句子.(板书;喜爱)
5,过渡:课文第2小节,作者描述了岭\多\温柔\的特点,表达了自己的喜爱之情.我们是这样学习的:
? 找出第2小节景物(岭)及其(多)(温柔)特点的句子. ? 品读(多)(温柔)特点的句子. ? 体会文中(喜爱)的感情. 出示幻灯片:
学法:① 找出重点词句; ② 品读重点句子; ③ 体会文中感情. 三,学习第3～5小节
师:出示图片,配乐范读第3～5节,生看图欣赏.
师:生轻声读第3～5小节,把句,段读通顺,流利,思考:作者看到了哪些景色 1,学习第3,4小节.
? 默读第3,4小节,问:看到了什么景色 (板书:林) ? 品读第3小节:
① 理解\目之所及\的意思.(板书:绿) ② 理解第3句,弄清两对反义词的用法.
③ 指导朗读.(指名读——指导读——自由读——比赛读) ? 品读第4小节:
① 写了哪些林 (板书:如海)
② 把反问句改成肯定句,并体会2个反问句的用法. ③ 指导朗读.(指名读——指导读——自由读——引读)
? 过渡:课文第3,4小节,作者描述了林之大——\目之所及,哪里都是绿的\林中有波浪——\群岭起伏是林海的波浪\林中有浪花——\在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗 \可见,林之大之美,只有\海\才能与之相比.我们是运用这种方法学习的:找出重点词句, 品读重点句子 体会文中感情. 2,自学第5小节:
? 品读\多\美丽\的句子. ? 理解句子:
出示幻灯片:
兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着花鞋. 这个句子描绘了一幅怎样的图画 这样写有什么好处 ? 指导朗读.(指名读——指导读——自由读——女生读)
? 过渡:这里,我们和作者主要欣赏了兴安岭\林\花\的特点,作者写的非常美!下面请同学们再有感情读一读3～5小节.并根据老师提示选择一小节背一背. 3,指导背诵: ? 学生练背. ? 指名背诵.
? 作者深入林中欣赏了岭,林,花,这么诱人的景色怎么不令作者浮想联翩呢 四,学习6,7小节
师:快速阅读6,7小节,用横线画出作者想到的句子. 1,学习第6小节: ? 指名生说. ? 理解句子: 出示幻灯片:
它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞.
\空洞\什么意思 \并不空洞\呢 为什么说大兴安岭的美丽\与建设结为一体\板书:建设) 2,学习第七小节: ? 指名生说. ? 理解句子: 出示幻灯片:
我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭 由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义.
\兴国安邦\邦\什么意思 \兴国安邦\呢 为什么说\由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义\(板书:兴国安邦)
? 过渡:同学们.作者描述兴安岭真美!下面就请同学们找出课文中的句子读给同学们听听,感受感受大兴安岭的美! 五,学生练说,体会感情 六,总结
同学们,这节课,我们主要运用\找出重点词句,品读重点句子,体会文中感情\的方法,理解了兴安岭景物特点和作者联想的内容.仔细的观察,加上丰富的想象,作者把满腔喜爱之情蕴含在文字的字里行间,写得生动,形象.我们应该学习作者这种方法. 板书设计 林海 岭 温柔 林 绿 花 美
1—2 三峡之秋
【教学目标】
1,正确,流利地朗读课文.
2,读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育. 3,体会按时间顺序描写景物的方法.
【教学重点】体会一天当中三峡景物的特点.
【教学难点】体会按时间顺序描写景物的方法. 【教学准备】布置学生课前收集有关三峡的资料 【课时】2课时 【相关资料】
三峡介绍 万里长江汇集了千流百川,穿过无数高山深谷,浩浩荡荡,从四川盆地向东奔泻而去,不料遇到巫山山脉的阻挡;长江犹如一把利斧,开山劈岭,横切巫山,在万山丛中奔腾而过,形成了雄伟,壮丽,险峻,惊人,也是整条长江风光最为旖旎迷人的三峡.
三峡是瞿塘峡,巫峡,西陵峡的总称,它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,包括大宁河宽谷和香溪宽谷,全长193公里.北魏郦道元在《水经注》中引述前人描写三峡道:\自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非停午夜分,不见羲月\把三峡的壮丽风光描写得淋漓尽致.峡内激流翻滚,惊涛拍岸,宽谷地带又有富饶的村庄,翠绿的梯田,把三峡装点得更加生机盎然,组成了一条绚烂多彩的百里画廊.即使185米高的三峡大坝建成以后,主要景点并不被淹没,一些被淹没的景点也将移建,所以三峡主体风景依旧.让我们沿江而下,饱览一下三峡的风光吧.从白帝城扣开夔门东行,8公里后至巫山县的黛溪,叫瞿塘峡,是三峡中最短的一个峡,但它却有\西控巴渝收万壑,东连荆楚压群山\的雄伟嵯峨.南岸白盐山拔地而起,北岸赤甲山从天而落,江面仅有百把米宽,\众水会涪万,瞿塘争一门\全川之水齐汇于此,夺路争流,激起汹涌的浪涛,故有\瞿塘天下雄\之称.瞿塘峡西口的长江江心,横卧着一堆大礁石,方圆二十丈,高近10丈,这就是有名的滟澦堆.\滟澦大如象,瞿塘不可上;滟澦大如马,瞿塘不可下\这首民谣话出了昔日船工的恐惧,因为滟澦堆掀起的狂涛巨浪,不知吞没了多少舟船,冲散了多少木排!出了瞿塘峡,便是大宁河宽谷地带,转眼间迎来了小巧玲珑的巫山县城.它位于大宁河注入长江口的西侧.大宁河上的小三峡,有\不是三峡,胜似三峡\之誉,大宁河支流马渡河上还有小小三峡.如果将长江三峡比喻为一部交响乐,那么小三峡是其中一个精彩的乐章,而小小三峡则是一个美妙的插曲. 巫峡是三峡第二峡,起自大宁河河口,止于湖北巴东县官渡口,绵延45公里,横跨重庆直辖市和湖北省.屹立在巫山南北两岸的巫山十二峰,是巫峡风光中的胜景,其中俏丽动人的神女峰最为迷人.神女峰虽只是巫山上的一片奇石,但历代多情的文人墨客为她注入了丰富多彩的文化灵魂,使她深深地吸引着古往今来的游人. 出了巫峡,江面顿然开阔,视野舒展,是有名的香溪宽谷.宽谷地带山清水秀,人杰地灵,古代出过两位传诵千古的名人,一为屈原,一为王昭君.昭君出塞的故事家喻户晓,因屈原自沉汨罗江而逐渐形成的端午节则沿袭至今.从秭归香溪河口到南津关,全长74公里,是三峡中最长的西陵峡.西陵峡可分东西两段,西段依次包括兵书宝剑峡,牛肝马肺峡和崆岭峡,东段则分黄牛峡和灯影峡(即明月峡),两段峡谷之间为庙南宽谷,峡谷,宽谷各占一半.峡中有川江五大险滩之二的青滩和崆岭滩,峡岸有黄陵庙,三游洞等名胜古迹.当万里长江劈山开岭,冲过激流险滩,出南津关后即进入极目楚天舒的江汉平原,江面由300米一下子扩宽到2200米,展现在您面前的是一幅千舟竞发,绿野无垠的美丽画卷. 《三峡之秋》作者简介
方纪,出生于河北束鹿县,曾参加过\一二?九\学生运动,1936年入党,解放后担任过天津作协主席等职.出版有长篇小说《老桑树底下的故事》,散文特写集《挥手之间》,《长江行》,长诗《不尽长江滚滚来》以及《评论集》,《学剑集》等.1998年4月29日在天津逝世,享年79岁. 设计方案一 第一课时 一,导入新课
板书课题,齐读课题. 二,学生介绍三峡
你们对三峡了解多少,能向大家介绍介绍吗 (学生根据课前所收集的资料进行汇报,交流)
1,可以介绍三峡的地理位置,老师将学生找到的地图投影,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡,巫峡,西陵峡. 2,还可以让学生介绍其他资料.
3,引导背诵描写三峡的古诗,如:《早发白帝城》 三,整体感知
通过查找资料,三峡给你留下了怎样的印象 学生自由发言.那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢 请大家到课文中去寻找答案. 1,出示自读要求,学生轻声读课文.
2,指名朗读,纠正读音,师生评议.思考,回答:全文是按什么顺序来描写三峡景物的 3,以小组为单位,学习课文
出示自学要求:课文写了三峡早晨,中午,下午,夜晚哪些主要景物 写出了三峡什么特点 4,集体讨论汇报交流,师做好板书.
5,你最喜欢这几个时间段里哪个景物 你能读读吗 师生评议.
6,思考:文章开头和结尾有什么作用 (开头总写三峡的秋天;结尾点明具体时间) 7,全文表达了作者怎样的感情
8,配乐朗读:你喜欢哪一段就读哪段. 四,小练笔
模仿本文写法,写一个片段:《校园秋色》或《尚湖秋景》.写完后,出示一到两篇交流. 五,作业:
回家后,请你做一做小导游,将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈. 第二课时 一,导语:
三峡像一副连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区.交流搜集到的关于三峡的资料. 二,以读为主,读中探究 1,自主读书.要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍.生字,新词可利用工具书解决. (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来. 2,汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况.如:你读懂了哪些内容 (2)提出学习中的疑难问题.
3,自读释疑:请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题.教师巡视指导. 三,指导朗读:
带着喜爱,欣赏的感情读.自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来.
四,结束语:作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景,使我们认识到了三峡不同时间的美丽.
五,作业:把你喜欢的段落读给同桌听. 第三课时
一,检查预习,导入新课.
1,长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田.长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷.今天,让我们继续走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵. 2,板书课题.
再读课文,深入理解.
1,提出要求:读全文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈,划划,注注,想一想应该怎样读.