2,学生按要求自学.
3,小组讨论交流,教师巡视指导. 4,全班交流.
采用\小先生\讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况.教师适时点拨.
学生发言可抓住以下要点:
(1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点.通过橘树,柚树的叶子,果实来表现成熟的秋景.
(2)早晨景色,突出了清新和明丽.从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也一片明朗.
(3)中午的景色,表现了热烈的特点.作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾,呼啸而去,所过之处,一片金黄.
(4)黄昏景色,抓住了平静的特点.倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱. (5)在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神的图画.从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境.渔火,灯光,光晕,汽笛,有光有声;月光,山影,有黑有白.再加上比喻手法的运用,呈现出一幅大写意的三峡夜景图. 三,朗读比赛.
可采用推荐,指导,教师参与等多种方法让学生参与朗读,加上及时的评价,使学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵. 四,教学小结:
三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢 请同学们课下展开调查,并相互交流. 五,课后作业
有感情地朗读课文. 板书设计 三峡之秋
早晨,中午,下午,夜晚 设计方案二 一,导语:
课前播放歌曲《三峡情》. 导语:一曲《三峡情》情真意切,勾起了我们对三峡的向往.现在,就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片,从视觉上感受三峡的美丽.(投影打出图片)令人遗憾的是,三峡这条古文明的大通道已经在2003年永远地消失了.可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽.今天,就让我们走进《三峡之秋》,去重温那逝去的三峡神韵. 二,领略美景 1,布置学习任务:
用你喜欢的方式自读课文,思考下列问题: (1)课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的 2,学生活动:
自读课文,圈点勾划,做批注.
四人小组讨论,组长组织并整理归纳小组意见. 全班交流. 3,教师总结: 三,赏析美点 1,布置任务:
请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子,说说你喜欢的原因.
提示:欣赏文章,可从语言,修辞,描写的角度(动静,粗细,远近等多方面)着手. 2,学生活动:
(1)精读课文,批注. (2)全班交流.
3,教师总结:(投影)
本文文质兼美.文中运用了拟人,比喻等修辞方法,抓住了景物特征,进行了动静,粗细,远近等多角度的具体描写,在读者面前展开了一幅立体的,生动的\三峡秋景图\字里行间洋溢着作者对三峡,对长江的喜爱和赞美. 四,朗读美文
1,布置任务(投影):
比较起来,你最喜欢一天中哪一段时间的\三峡之秋\选择你最喜欢的段落,入情入景地读出三峡之秋的神韵. 2,学生活动:
(1)各自放声朗读.
(2)同桌之间相互读给对方听,并相互作出评价.
(3)个别学生上前进行配乐朗诵,其他学生认真倾听,并带着欣赏的眼光进行评价. 五,畅所欲言
1,对比今昔,你更喜欢哪种三峡风光,为什么 2,教师总结:
三峡过去是我们的骄傲,今天它仍是中国人的自豪!不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的位置永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱! 六,布置作业
1,回家后,请你做一做小导游,将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈. 2,办一期主题为《奇丽的三峡》的小报. 板书设计 三峡之秋 美丽 自豪 设计方案三
一,检查预习,导入新课
长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田.长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画圈.今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵. 板书课题.
想去看看三峡的风光嘛 我们一起去看看三峡的风光吧.看到这么美丽的景色,你想说什么 播放自己制作的三峡风光的课件. 二,初读课文,质疑问难
1,初读课文,用自己喜欢的方式自由读课文.
思考:? 想想课文按什么顺序写 (板书:早晨 中午 下午 晚上) ? 课文主要写了什么
2,从哪里知道是写了三峡的秋天 3,学生按要求自学. 4,讨论交流.
三,细读,深入理解
1,按照学习要求,从四个时段中选最喜欢的段落,进行小组合作学习.
学习要求:? 用简洁的词语概括出你选择的段落的特点.
? 找出段落中你最喜欢的句子,选择老师给予的方法,小组展示成果,表演朗读. (方法:轮读 男女读 对读 配乐读背诵读 ) 2,学生按要求自学.
3,小组讨论交流,教师巡视指导. 4,全班交流.
小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况.教师适时点拨,出示课件. 学生发言可抓住以下要点:
? 早晨景色,读者在感受变化时心情似乎也一片明朗.
? 中午的景色,作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,所过之处,一片金黄. ? 黄昏景色倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱. ? 在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神奇的图画. 四,总结
1,本文的作者方纪对三峡的秋景的描写美丽动人,作者为什么能写得这么美
2,这段话比喻生动,形象,语言优美,描写的景物静中有动,在课文中加入比喻,对比,拟人的手法,读了之后,仿佛置身其中.你通过学习课文,理解到作者想向人们表达怎样的感情 五,小导游:
请同学来当小导游,介绍一下三峡的美景. 六,课后延伸
三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢 〖板书设计〗 三峡之秋
早晨清新而明净明朗 中午热烈(比喻) 下午平静清缓 晚上沉沉欲睡惊醒 1-3 九寨沟
【教学目标】
1,正确,流利,有感情地朗读课文
2,理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界.
3,学生通过读文和欣赏风景,体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点,激发他们热爱大自然的思想感情. 【教学重点】
理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界. 【教学准备】 录像
设计方案一 【教学过程】 一,导入
同学们这是什么 (出示地图)今天我们从北京出发,来到四川北部的万山丛中,这里有几条神奇的山沟,九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中.九寨沟因此而得名,一进景区,就像到了一个童话世界(板书:九寨沟)那么九寨沟是个怎样的童话世界呀 二,学习第三自然段
1,课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的 2,(课件)
请大家轻声读读第三自然段,想想主要描写了哪些景物,用( )标出.
你最喜欢哪处景物,体会一下句子的意思. 待会,老师想请你说说自己的感受,再美美的朗读,让别人听了也产生喜爱之情. 交流: (1)湖泊 生说,读
(课件)自己读读这句,你有什么体会吗 灵魂. 清澈
什么是彩带般的沟谷啊
九寨沟树种繁多,枝叶颜色多姿多彩,加上地势有高有低,光线有明有暗,就形成了这彩带般的沟谷.这就是九寨沟五绝之一的\彩林\谁知道其它\四绝\是什么 (翠海,叠瀑,雪峰,藏情)
大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩,就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,蓝天,白云,雪峰,森林倒映在清澈的湖水中.湖底石块色彩斑斓,这真是一幅五彩缤纷的图画啊!难怪人们把这些湖泊叫做\五花海\五彩池\呢,想看看吗 (课件)
有道是:\黄山归来不看山,九寨归来不看水.\真是太美了,读读描写湖泊的句子,如果能背下几句就更棒了!
谁来展示,简直是神童,给他鼓鼓掌,谁还来. 过渡:你还喜欢哪种景物 说说你的理由! (2)森林
说,读,你体会出什么了
谁再来读读.你看你都让大家看到了这美丽,茂密的原始森林.(课件) 过渡 :谁喜欢瀑布 (3)瀑布:
说,读,你还体会到了什么 什么是白练腾空 银花四溅 还会有什么样的瀑布 (宽,高)
真不错,看看吧!和你想的一样吗 (课件)
感觉怎么样啊 那就读出你的感受,试着背一背. 谁来展示.
(5)师总结:九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊宁静,绚丽,而瀑布而充满了动感,你感觉这里的景色怎么样 (板书:景色迷人)
(6)让我们去看看吧!(录像)多美的景色,把第三自然段连起来读读,再背背你喜欢的句子. (7)谁来展示,多棒啊,多给点掌声. 三,第四自然段 1,我们一边欣赏
九寨沟迷人的景色,一边向原始森林纵深处行进,何处林深叶茂,游人逐渐稀少,小游客们,我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区,会遇到哪些动物呢 请同学们快速读读第四自然段. 2,交流:抓住重点词语概括几种动物的特点; 3,朗读,表演;
4,总结:小游客们,也许我们会看到漂亮的金丝猴.也许我们会看到正在奔跑的羚羊.也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫.也许我们还会看到可爱的小熊猫.也许我们还会看到什么
5,你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽(牛羚,鸳鸯,红腹角雉,白闲鸟,树叶虫,红腹锦鸡,枯叶蝶) 6,老师已经找到了一些图片,请看.
也许,你会在哪看到什么样的牛羚在干什么 也许,你会看到在哪里什么样的谁在干什么??
下面小组合作,看着画面说几句话,看谁会观察,会想象,会描述.
7,九寨沟真是一个巨大的,天然的野生动物园,这里的异兽珍禽(板书)为九寨沟增添了无限生机.
8,你们觉得这里的动物生活得怎么样 为什么这么快乐
正像同学们说的那样,九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证. 四,学习5自然段
1,刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色,看到了九寨沟快乐的小动物们,你能用几个词来形容这童话般的世界吗
2,这真是一个充满诗情画意的人间仙境.(板书) 3,拿起书齐读第五自然段. 五,延伸
1,同学们,你们喜欢这个真实的,活生生的美丽,神奇的童话世界吗 你们想亲自去看吗 你们想赞美它吗 我师特别想赞美她,我写了一首小诗,但需要你们的帮助. 这是一个( )的童话世界: 这里有( )的雪峰, 这里有( )的湖泊, 这里有( )的森林, 这里有( )的瀑布.
这是一个( )的童话世界: 金丝猴( ), 羚 羊( ), 大熊猫( ),
假如来到这个美丽的童话世界, 我要( ). 2,欣赏歌曲
我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》. 3,如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山,九寨沟的水,九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境,假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物,那么我们整个的生活,整个的世界,都会变得美伦美幻,都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界. 设计方案二 一,复习导入.
1导语揭题:在中国四川的崇山峻岭中,有一处被称作\童话世界\的神秘美景,不仅是国家级自然保护区,还是\世界自然遗产\世界生物圈保护区\它就是中外闻名的旅游胜地 (学生齐读课题).(展示课件1:\九寨沟\
2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的 (出示课件2句式:九寨沟位于 .因 为 ,所以人们称它为九寨沟.) 学生口头填空.
3导入:教师引学生口述第二自然段内容\一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界.\
(板书:童话世界)那是怎样的童话世界 让我们随着课文的描述走进九寨沟,去领略那如仙境