高级神经活动的基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中规律、相互诱导规律等。
（三）高级神经活动的基本机能
分析和综合是大脑皮质高级神经活动的基本功能
大脑皮质系统性功能的表现
（四）两种信号系统
在条件反射中，条件刺激成了无条件刺激的信号，因而，条件反射实际上是一种信号的活动。由条件反射组成的暂时神经联系系统也叫信号系统。
巴甫洛夫将客观环境中所有的刺激分成两种不同的信号刺激物，即第一信号和第二信号。与此相应，条件反射系统中也存在两种信号系统，即第一信号系统和第二信号系统。
第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配，两者协同作用，使人产生各种复杂的心理活动。
三、高级神经活动学说的新发展
（一）安诺欣的机能系统理论
（二）别林斯坦的运动感觉修正原则
（三）鲁利亚的三个机能系统理论
第五节 内分泌系统和神经—体液调节
调节人体生理活动、心理活动的机构，除神经系统以外，还有另一个重要的系统，就是内分泌系统。
由于内分泌系统一般都受到神经系统的控制与调节，因而，也就形成了神经—体液调节
一、内分泌系统
内分泌系统是由分散在全身各处的内分泌腺和一些内分泌细胞所组成的，它是通过内分泌腺或内分泌细胞所分泌的华约物质来实现对有机体进行调节的一种重要的整合机制。它对人体的调节与神经系统也有所不同：
内分泌系统：作用范围广、速度缓慢、效果持久
神经系统：作用范围有限、精确的高、速度快、效果显著
二、神经—体液调节
神经系统对机体的生理、心理和行为调节作用有两条途径：
神经系统直接调节各器官的活动
通过神经—体液调节影响各器官的活动，神经系统通过调节内分泌腺分泌的激素，影响各种效应器官的活动，称之为神经—体液调节。
神经—体液调节的两种方式：通过植物性神经系统直接支配内分泌腺的活动；通过下丘脑先影响脑垂体的活动，再由脑垂体分泌各种激素调节其他内分泌腺的活动。以上两种方式都最终影响效应器官的活动。
复习思考题
1．简述心理的实质。
2．简述神经元的结构、功能，神经兴奋产生的原理及其传导特点。
3．神经元之间的联系方式有哪些？
4．简述大脑的结构与功能。
简述高级神经活动学说及其新发展。 第三章 感觉、知觉与观察力的培养
学习的目的与要求
理解感觉、知觉、感受性、感觉阈限、适应、错觉等基本概念，以及感受性的变化形式，掌握知觉的基本规律和培养观察力的方法。
第一节 感觉、知觉概述
一、 感觉、知觉的概念
（一）感觉
感觉（Sensation）是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的个别属性的反映。
感觉是一切高级和复杂心理活动的基础，是维持正常心理活动、保证机体与环境平衡的重要条件。
感觉剥夺实验（Sensory Deprivation），这是由美国心理学家荷比（D.O.Hebb）等首创的一种试图控制或去除对人的感觉刺激的一种实验方法。
（二）知觉
知觉 （Perception ） 是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的整体的反映。
知觉是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。人虽然以感觉作为一切心理活动的开端，但都以知觉的形式来反映事物。
二、感觉和知觉的区别及联系
（一）感觉与知觉的区别
（二）感觉与知觉的联系
三、感觉和知觉的种类
（一） 感觉的种类
外部感觉（External Sensation）
接受外部刺激并反映外部事物特征，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等。其感受器位于体表。
内部感觉（Internal Sensation ）
接受机体内部刺激，并反映内脏器官的状态。内部感受器主要接受体内各种化学和物理刺激，主要包括运动感觉、平衡感觉和内脏感觉
（二） 知觉的种类
空间知觉 时间知觉 运动知觉 错觉
第二节 感觉与知觉的基本特性
一、感觉的基本特性及规律
（一）感受性和感觉阈限
感受性（Sensitivity）
只有当刺激物的作用达到一定强度的时候，才能引起感受器的反应，发放神经冲动引起感觉。感受器这种对适宜刺激的感受能力叫做感受性。
感觉阈限（Sensitivity threshold）
感觉阈限是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量，感受性的高低就是用感觉阈限的大小来衡量的。
（二）感受性的变化及其规律
感觉适应（Sensory Adaption）
感觉对比（Sensory Contrast）
感觉后像（ Sensory Afterimage）
感觉的空间积累和空间融合
感觉的相互作用（ Sensory Interaction）
感觉补偿（ Sensory Compensation）
二、知觉的基本特征及影响因素
（一）知觉的选择性（Perceptual Selective）
（二）知觉的理解性（Sensory Comprehension）
（三）知觉的整体性（ Perceptual Integration）
（四）知觉的恒常性（ Perceptual Constancy）
大小常性（Size Constancy）
明度常性（Brightness Constancy ）
颜色常性（Color Constancy）
形状常性（Form Constancy）
第三节 观察力的培养
一、观察力概述
（一）观察
观察（Observation） 是一种受思维影响的有意的、主动的和系统的活动。是有意知觉的高级形式。
（二）观察力
观察力（Observation Ability）是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
（三）观察力与感知觉的关系
观察力的发展培养和感知觉能力的发展培养是密切相关的。
观察力是一种“思维的知觉”，是多种分析器协同活动的结果，是一种高级的视知觉活动能力
感知觉过程本身有缺陷的人就不可能进行完整细致的观察
观察力的培养是以感知觉的发展为前提的，感知觉的水平越高，则观察力发展的可能性就越大。
二、培养观察力的意义和目标
（一）观察力对人的意义
观察是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要的途径