六年级环境教育教学计划
一、学生情况：
六年级的学生已经具备一定的环境保护知识，学生们基本能把握所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。本学期，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。 二、教材分析：
本册教材主要包含以下几方面的内容：
第一单元:大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3.湿地的“呼唤”4.大地的“呻吟”；
第二单元：空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处理4.保护臭氧层。
第三单元：全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节4.自然保护区。
第四单元：绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色科技 实践活动：绿色志愿者、能源保卫战
同时教育学生知道一些环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志；⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。
重点、难点
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 三、教学目标： 双基目标：
1.学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2.学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育目标：
1.体验健康生活离不开好的环境。 2.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
3.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 四、教学方法措施
1．精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2．充实教学内容，拓展教学空间。 3．设置情景，激发学生的学习兴趣。
4．充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5．课堂中渗透思想品德教育。
6．通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
第一单元 大地的呻吟
1、农药带给我们什么
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。
3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 重点难点：重点： 学会正确使用农药。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲??本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第一节：农药带给我们什么？ 一、生活在线
1、除草剂杀死稻苗。讲授课本第1页上的事例。 2、想一想：为什么要用农药呢？ 二、追根求源
１．农药的使用价值 启发让学生想一想： （1）除去杂草 （2）快速消灭害虫 ２．农药的危害
（1）食用有农药残留的食物，导致中毒 （2）残余农药流入池塘造成鱼类死亡 讲授农药性质稳定，残留期长??
指导学生看课本第2页——绿色冲浪：农药的危害
三、环保在行动
想一想，怎样解决农药对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答 教师归纳：
（1）尽量减少农药的使用量
（2）反复冲洗水果可有效去除残留农药 （3）人工除草，不使用除草剂 （4）利用天敌灭害虫 四、绿色延长线：
1、避免农药的危害。
2、课外阅读第2页、第3页上的绿色冲浪 3、调查当地农药的使用情况。
五、板书设计 优美和谐的自然环境，为我们带来身心的愉快和无限的乐趣
农药的危害，怎样解决农药对我们的伤害？
六、反思重建 通过学习本节课，学生认识到了保护环境的重要性，号召我们要为打造——蓝天碧水绿地多做贡献。第一次教学此教材还在探究阶段，还需要进一步努力。
2、 化肥带给我们什么
教学用具：课本
教学方法：探究法 教学目标：
1．反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。
2．了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。
3．运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境
的解决途径。
重点难点：重点： 学会合理使用化肥。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲??本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第二节：化肥带给我们什么？ 一、生活在线
1、淮河的污染。讲授课本第3页上的事例。 2、想一想：为什么淮河会遭受污染呢？ 二、追根求源
１．化肥的使用价值 启发让学生想一想： （1）农作物生长茂盛 （2）改善土壤营养结构 ２．化肥的危害
（1）化肥中的氨元素进入大气，增加温室气体。 （2）化肥流入水体，家具水体“富营养化” （3）过度使用化肥，造成土壤板结。 （4）大量使用化肥，降低水果质量。 三、环保在行动
想一想，怎样解决化肥对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答 教师归纳：
（1）尽量减少化肥的使用量 （2）制作有机肥 四、绿色延长线：
1、合理使用化肥，节约资源。 2、调查当地化肥的使用情况。 3、制作有机肥