3、湿地的“呼唤”
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。 2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。 教学建议 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲??本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第三节：湿地的“呼唤” 一、生活在线
1、淮河的污染。讲授课本第7页上的事例。 2、想一想：黄河湿地为什么被毁？ 二、追根求源
１．什么是“湿地” 启发让学生想一想： 2．“湿地”的种类 3、“湿地”的功能 三、环保在行动
1、调查我们周围的湿地。 2、绿色冲浪 四、绿色延长线：
1、保护湿地
2、说一说你有什么好办法保护湿地？
4、大地的“呻吟”
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解水土流失造成的危害。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法
情感态度和价值观：植树造林，保护环境，保护大地。 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲??本节课，我们来学习大地的呻吟。 一、生活在线
1、长江流域的洪灾。讲授课本第10页上的事例。 2、想一想：长江流域的洪灾是什么原因造成的？ 二、追根求源
1、我国的水土流失
2、为什么会造成严重的水土流失？ 三、环保在行动
1、调查收集我们水土流失方面的资料。 2、植树造林，防止水土流失。 四、绿色延长线：
调查家乡水土流失的情况。
第二单元 空中杀手
5、不和谐的声音
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。 2、懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，3、而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是不和谐的声音会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第5课：不和谐的声音 一、生活在线
1、工厂噪音扰民。讲授课本第12页上的事例。 2、想一想：噪音的危害？ 二、追根求源
1、交通噪声 2、工业噪声 3、社会生活噪声 4、建筑施工噪声 5、噪声污染的危害 6、绿色冲浪 三、环保在行动
1、控制噪声源 2、种植花草树木
3、住一个人保护，阻挡噪声污染。 四、绿色延长线：
调查学校噪声污染的情况。
6、飞来的沙尘
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解沙尘暴的危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是沙尘暴会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第6课：飞来的沙尘 一、生活在线
1、北京降泥雨。讲授课本第15页上的事例。 2、想一想：为什么会形成沙尘暴呢？ 二、追根求源
1、沙尘暴的危害 2、什么原因导致沙尘暴？ 三、环保在行动
植树种草，防治沙尘暴。 四、绿色延长线：
查阅资料，了解近年来我国沙尘暴发生的其概况。。
7、秸秆的处理
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了焚烧秸秆的危害。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是烟雾会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第7课：秸秆的处理
一、生活在线
焚烧秸秆酿大雾。讲授课本第17页上的事例。
二、追根求源
直接焚烧秸秆有什么缺点？ 三、环保在行动
交流处理秸秆的办法 1、利用秸秆发电
2、秸秆还田，增加土壤肥力。 3、秸秆气化 四、绿色延长线：
了解秸秆发电
8、保护臭氧层
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解臭氧层的作用。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：臭氧层有什么作用，我们应该如何保护呢？今天这节课就一起来学习 一、生活在线
南极臭氧空洞。讲授课本第19页上的事例。 二、追根求源
1、破坏臭氧层的“杀手“？ 2、臭氧层的作用 三、环保在行动
拯救蓝天，保护臭氧层。 四、绿色延长线：
假如大气中臭氧层突然增加，会带来什么影响？