轮轴 由轮和轴组成，转动轮就可以轻松地带动轴。 斜面 省力。 杠杆 通过支点位置的变化，可以达到省力和费力的效果。 2 ．对自行车初步认识。
·统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？ ·教师介绍：我国是全球自行车最多的国家。 ·出示自行车图片：
·说一说：自行车各个部分的名称。
·议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？
自行车是城乡使用最广泛的工具。 自行车不需要能源，没有污染。 ·想一想：自行车上应用了哪些简单机械？ 二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。
自行车上面究竟有简单机械原理的应用呢？今天我们就来对自行车进行观察研究。 1 ．讨论：如何观察研究自行车？观察时要注意哪些问题？ A ．组内要分工 B ．观察要有顺序 C ．可以动手操作 D ．要有观察记录 E ． 要注意安全 ??
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2 ．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。师下发记录表格。 应用机械的位置 龙头（车把） 应用机械的类型 轮轴 应用的机械起什么作用 轻松地控制方向 我的其他发现 3 ．学生到指定场地对自行车进行观察研究，并把发现记录下来。 教师现场巡回指导。
4 ．交流、整理观察结果。
每组派一个代表发言，投影出示记录表格。
其他各小组补充记录别人发现而本组没有发现的内容。 三、小结延伸
1 ．谈谈自己研究的收获。
2 ．教师小结，并引导学生课外继续研究自行车上自己感兴趣的机械问题，为下节课做好准备。
第二课时
一、引入
1 ．回顾上节课发现的自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。 应用机械的位置 龙头（把手） 踏脚板与齿轮 刹车 大车轮与小车轴 大齿轮与小齿轮 螺丝与螺帽 ?? 应用机械的类型 轮轴 轮轴 杠杆 轮轴 轮轴 斜面 ?? 应用的机械起什么作用 轻松地控制方向 省力 省力 加快速度 提高转速 省力 ?? 2 ．师：那么，这些自行车上的机械是如何工作的？为什么会省力或加快速度？要回答这些问题，我们就要进一步研究自行车上的机械问题。 二、重点研究自己感兴趣的机械问题 a ．选择自己感兴趣的研究问题。
小组讨论：选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。 师提示可以参考课本 P17 三个同学的发言。 全班交流各组选择的研究问题。 b ．制定研究计划。
让我们来写个研究计划吧！你觉得研究计划应该包含哪些部分内容？ 在学生交流的基础上师引导明确研究计划应包括： ·研究的问题 ·研究的目的 ·研究的方法 ·研究的数据记录 ·研究的成果
出示一份研究计划，供学生参考：
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我们的研究计划 我们想研究的问题：车把与“羊角”轴组成的轮轴。 研究的目的： 车把带动“羊角”轴是省力还是费力？谁是轮？谁是轴？ 研究的方法： 在自行车上实验、观察。 研究的数据记录： 研究的成果： 小组讨论制定研究计划。 c. 实践研究并写出研究报告。
制定好研究计划后，由小组长带领到指定的场地进行实践研究并完成研究报告。 （先制定好先去）
师参与学生活动，并提供材料上的帮助。 三、研究活动情况反馈
交流各组的研究结果，包括研究问题的介绍、研究方法的介绍、研究成果的说明等。 四、小结延伸
课后继续研究有关的机械问题，并进一步收集相关资料，完善研究报告。 准备下节课的研究成果交流。
第三课时
【教学目标】
1. 在活动中，培养学生理解、思考问题的能力，能准确地表达、交流自己的研究成果。 2 ．在活动中，学习别人研究的成功之处，改进自己研究的不足之处，体验成功的喜悦，失败后改进的勇气，培养合作创新的意识。
3 ．能用文字和图画的形式展示交流研究成果，并能解释自己研究的方法和策略。 【教学重点】
研究成果的展示、交流、评价。 【教学难点】
如何进行比较有效的展示的指导。 【教学准备】
学生准备：学生的研究成果，包括各种展示所用的材料等。 【教学建议】
对如何进行比较有效的展示的指导，教师可以作必要的课前指导渗透。 【教学过程】
一、引入
师：同学们，前段时间我们一起研究了自行车上简单的机械问题，大家都有了不少收获，今天这节课我们就来交流展示大家的研究成果。
二、展示、交流、评价
1. 小组交流，包括研究问题的介绍，研究方法的介绍，成果的说明，以及研究过程中最成功的地方和需要改进之处。 研究问题 研究方法 研究成果 最成功的地方 需要改进的地方 2. 根据展示的情况分别评出最佳成就奖、最佳展示奖、最佳合作奖。 3. 谈谈自己研究后的感受。 三、总结、延伸
1. 教师总结学生的展示情况。
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2. 延伸：自行车设计比赛，展示同学们的才干和智慧。 自行车上哪些地方可以改进？ 设计意图1 （可配上简图）： 设计意图2 （可配上简图）： 第二单元
2.1抵抗弯曲
【教学目标】
1、 通过对“纸”的厚度与抗弯曲能力大小的实验探究，了解增加纸条的抗弯曲能力，认识横
梁立着安放的道理。
2、 在探究中学会识别与控制变量采集和记录数据，并能利用曲线图和数据分析和解释。 【教学准备】
1、 学生实验材料：长、宽相同，厚度不同的纸条，相同大小的铁垫圈、实验记录表、画曲线
图的格子纸，木片（竹片）、尺子。
2、 教师示范材料：各种矩形梁的实物模型（图片）。 【教学过程】 一、谈话导入
1、出示一张纸条，把它放在两个盒子上面，如果在上面放一个重物会怎样？
2、演示在纸条上放一个垫圈，观察纸条怎么样了？有什么办法可以让它不弯曲呢？拉近盒子的距离行吗？加支撑物呢？
二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”
1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力，怎样检验我们的假设？
2、出示1号、2号纸条，研讨实验方法。实验应控制哪些条件不变？实验改变的是哪个条件？弯曲程度怎样保持一样？怎样表示抗弯曲能力的大小？ 3、学生分组实验，家世巡视指导。
（1）提示：纸的厚度用粘在一起的张数表示。 （2）先预测后实测。
4、汇报交流，并谈谈做了这个实验后有何感想。 5、引导预测3号纸可以放几个垫圈，交流如何预测。 6、实测3号、4号纸的抗弯曲能力。 7、汇报交流。
三、绘制折线图并分析
1、出示统计图：横向表示纸的厚度，纵向表示垫圈的个数，请大家把纸的厚度与抗弯曲能力的关系用折线的形式画下来。 2、学生绘制折线图。
3、展示与交流后你们有什么发现？
4、小结：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有什么关系，增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力。
四、联系生活实际
1、像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的能力较差，如果要提高材料的抗弯曲能力，应该怎么做？ 2、在建筑中为什么要采用厚度很大的横梁？
3、欣赏图片后，你们有没有发现这些横梁大多实立着放的还是横着放的？能否用今天学的知识来解释其中的道理呢？
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4、课件演示后，请大家用手折一折尺子，看怎样折尺子不容易弯曲。 5、交流。
五、小结、延伸
1、通过今天的学习，你们有什么收获？
2、提高材料抗弯曲的能力，增加材料的厚度要需要增加材料的用量，如果提倡节约材料，那有没有两全其美的办法？请大家课后去研究。
2.2增强抗弯曲能力
【教学目标】
1、 通过实验知道改变物体的形状结构能改变物体抗弯曲能力的大小。 2、 了解条形建筑材料常见的形状结构，知道它们做成这种形状的好处。 3、 能根据现象提出问题，实验研究，根据实验结果做出分析与解释。 【教学准备】
1、 学生实验材料：包装箱、瓦楞、纸板、小刀、A4纸、双面胶、铅笔、橡皮、尺子、铁垫圈、
线、测试记录表。
2、 教师示范材料：一些不同形状的钢、铝形材料和相关图片。 【教学过程】 一、复习导入：
1、 要增加横梁的抗弯曲能力，可以采用什么办法？增加横梁的厚度就要增加材料的用量，增
加横梁的自身重量。还有没有别的办法呢？ 2、 两张同样A4纸进行抵抗弯曲的比赛。
要求：纸离地面的高度不变，两个盒子间的距离一定，放垫圈的盒子摆放的位置一定，所加垫圈的型号一定，纸的长度不变。
3、 如果只给你一张纸，同时控制了这些量不变，想要增加这纸张的抗弯曲能力，有什么办法？
改变纸的形状可以改变纸的抗弯曲能力吗？
4、 观看一些钢铁构造图片后，对我们的学习有没有帮助呢？ 5、 观察瓦楞纸的构造后，你有什么发现？ 二、瓦楞纸板的研究
出示瓦楞包装箱：我们平时看到的很多物品的包装都用到这种包装箱，谁知道制造这种包装箱的纸叫什么名字吗？ 1、 感知瓦楞纸的特性
各组同学弯折一下纸板，试试它有多硬，抗弯曲能力如何。 2、 解剖观察瓦楞纸的结构 （1）、用手剥开或用小刀剥离各层纸后，看看一共有几层？每层的厚薄、软硬如何？形状如何？ （2）瓦楞纸板的结构有什么特点？谁能分析找出瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？ 三、形状与抗弯曲能力
1、通过实验分析得出形状与抗弯曲能力是息息相关的，想一想怎么样的形状有较好的抗弯曲能力？
2、改变一张纸的形状，也可以改变纸的抗弯曲能力吗？有哪些更多的改变形状的设计可以增强物体的抗弯曲能力？并用实验测试改变形状后纸的抗弯曲能力有什么变化？ 四、讨论与交流
1、与实验前的纸比较，改变形状后的纸的抗弯曲能力增强了吗？ 2、比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试作出自己的解释。 3、哪个小组的设计方案最好？能分析原因吗？ 五、课后延伸
通过本堂课的学习，我们用实验方法证明了通过改变物体的形状后物体抗弯曲能力可以得到增
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