教学内容 二、整体感知。 教 师 指 导 过 程 1、大家知道答案的请举手？ 很简单的问题当然有很多人回答。 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？ 有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。 语句上的鲜明对比。 1）、赞美圆明园的语句。 2）、讽刺劫掠者的语句。 5、那麽就写法上有何特点？ 概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。） 6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？ 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。 8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？ 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。 学生学习过程 举手回答 3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？ 4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？ 1）、是东方幻想艺术中的最高成就。 2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3）、是幻想的某种规模巨大的典范。 7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。） 三、研讨课文 四、拓展小结
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上课时间： 2013年 月 日 第 周 星期
第 一 单元 第 课 总第 课时
课 题 教 学 目 标 亲爱的爸爸妈妈 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章的主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。 重 点 把握叙事性作品中的人物和事件。领会文章的主题。 难 点 目标3 教 学 朗读、讨论、交流、查阅资料 方 法 教 后 记 教学内容 一、激情导入，积蓄情感。 题。 教 师 指 导 过 程 1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。 （点击课件：《我爱我家》视频。） 同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。 2、我们今天生活在和平幸福的年代，感的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全学生学习过程 欣赏歌曲《我爱我家》。 指名学生简介作者 聂华苓，美国1年生，湖北武汉萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作受着爱的阳光。可是，64年前，在南斯拉夫华裔女作家，192城毁灭性的残酷杀戮。一天之内，就有7000人。 对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的3、出示课多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面4、简枪声，多么撕心裂肺。今天，我们就跟着华介作者。 裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。 《存在与虚无》。
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教学内容 理解阅读 二、速读，析一析内容与主题。 三、寻读，析一析“沉丽”。 教 师 指 导 过 程 3、展示教学目标。 4、检查预习情况。 提示：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。 3、文章的主题。 世间永远不能再有战争和屠杀了. 1、参观完这个遗址， 法国著名的哲学家萨特写下了这样一段文字。 （点击课件：萨特的话。） 几个词表达自己的观感呢？为什么？ 3、再在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗？ 提示：纳粹杀了很多人，特别是有300面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。 4、不论是“沉重”的记忆，还是 “美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？ 提示：我从这几位知名作家之间的谈话中感受匪浅。其中身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。他这种行为是美丽的。日本人就坏多了，还狡辩 学生学习过程 1、自由朗读，把握文章内容并复述。 （提示：抓住问中的记叙要素梳理情节） 2、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。 （学生默读， （同学们先在文章中找找看，然后四人小组合作交流自己的阅读成果，推举一个同学代表小组发言。） 2、从这段文学中你能发现萨特着重用哪概括归纳。） 重”与“美个孩子，这是沉重的记忆。
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上课时间： 2013年 月 日 第 周 星期
第 一 单元 第 课 总第 课时
课 题 教 学 目 标 亲爱的爸爸妈妈 1、搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。 2借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。 3在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对生活热爱。 重 点 通过多种朗读方式，在读中领悟文章情感利用自己搜集的资料 难 点 对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。 教 学 朗读、交流、讨论、探究 方 法 教 后 记 学生学习过程 指名回答上节课内容 ２、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪 行，西德作家和日本人的态度、表现有何不 圈读，析速读课文发言 同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感 一析“西 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 找出语句讨论 德”与3、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明 赫白握手呢? “日本”。 交流分析 身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。所以，人闷对他表示理解，尊重，谅解。 教学内容 教 师 指 导 过 程 导入 回顾上节课内容 １、圈出西德作家和日本人的发言 19
教学内容 拓展阅读 展示资料 教 师 指 导 过 程 ４、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。 那个日本人只记得自己的痛苦，却忘记带给别人的痛苦，这就是忘记历史，这是自私的。我从“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”一句话中可以想象会场上一定没有人理那个日本人。 五、多角度探究情感体验。 同学们的发言太精彩了。还有很多同学似乎意犹未尽，跃跃欲试，我们课后再交流。是呀，伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样强烈的呼唤。。 六、善用资料，升华文本的情感。 （教师展示二战中日本轰炸珍珠港的电影剪辑片段） 学生学习过程 思考：作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。 探究阅读 请同学们从文中找出这样的文字 战争带给人们的心灵的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下同学们搜集整理的资料，更深刻感受作家对幸福生活，对和平世界的强烈呼唤。 七、总结。 （配以背景音乐《和平之歌》） 我知道同学们准备的资料还有很多，在这里就不能一一展示了。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。 （学生展示资料，并适当讲解。）
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