高中物理必修二第六章《万有引力与航天》
全章教学设计汇总
一、《追寻守恒量---能量》教学设计 二、《功》第一课时教学设计 三、《功》第二课时教学设计 四、《功率》第一课时教学设计 五、《功率》第二课时教学设计 六、《重力势能》第一课时教学设计 七、《重力势能》第二课时教学设计 八、《探究弹性势能的表达式》教学设计
九、《实验：探究功与速度变化的关系》第一课时教学设计 十、《实验：探究功与速度变化的关系》第二课时教学设计 十一、《动能和动能定理》第一课时教学设计 十二、《动能和动能定理》第二课时教学设计 十三、《机械能守恒定律》教学设计
十四、《实验：验证机械能守恒定律》第一课时教学设计 十五、《实验：验证机械能守恒定律》第二课时教学设计 十六、《能量守恒定律与能源》教学设计
一、高中物理必修二第七章第一节《追寻守恒量---能量》教学设计
课题 7.1 追寻守恒量-----能量 1、理解动能、势能及能量的概念与意义。 教学目标 2、了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。 3、通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识． 重点 理解动能、势能，体会能量转化和守恒的普遍性 难点 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。 课型 新授课 教法及教具 教 学 过 程 自主探究、交流讨论、自主归纳 教 学 内 容 教师主导活动 一、自主导学： 引入：德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习“追寻守恒量”一节。 二、自主探究： （一）：能量的概念 问题１：在伽利略的理想实验中，小球从光滑的斜面Ａ上从高为h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为h２，h1和h２的大小关系怎样？如果减小斜面的倾角呢？你发现有一种什么样的启发性的事实？这一事实说明了什么？ 个案调整 学生主体活动 【自学指导1】： 【学法指教师导】 指导学生阅读课本阅读课本P55-P56页P55-P56页内内容，完成容完成下面的所提的问题 问题 （二)：势能、动能的概念 问题２：小球从斜面A的某一高度由静止滚下，并运动到斜 面B的同一高度，在这个过程中小球的速度和高度是如何变化 的？ 【自学指导2】： 总结归纳： 引导 学生阅读教势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材，出示提动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 纲，思考问 题 问题３：在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的？ 思考与讨论：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能 教 学 过 程 思考3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可 以相互转化。你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总 量保持不变？ 【展示】： 阅读课本，思三．典例分析： 考问题，学生例题：以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化代表发表见解 情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？ 四、当堂检测： 1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 物体由于运动而具有的能量叫做 。 否解释这个实验？这种描述具有什么局限？ 2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的 能在减小 能在增加;当物体到最高点时， 能有最大值， 能有最小值，当物体开始下降后， 能将转化成 能，如果不考虑空气阻力，整个过程中，物体的 将保持不变（又说守恒） 3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事实：如果空气阻力和摩擦力小到可以忽略不计，小球必将准确地终止于同它开始点相同的点，绝不会更高一点，这说明，小球在运动过程中有一个“东西”是不变的，这个“东西”是( ) A 弹力 B 速度 C 势能 D 能量 板书设计 课外作业 1.完成课后问题与练习 2.预习功 教学后记
二、高中物理必修二第七章第二节《功》第一课时教学设计
课题 教学目标 重点 7.2 功（1） 课型 新授课 1.理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。 2.正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。 3.明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。 能根据定义式求解力做的功 难点 利用功的定义式解决有关问题。 教法及教具 自主探究、交流讨论、自主归纳 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 任务一 知识回顾： （仔细观察教材p57页甲、乙、丙三幅图） 【使用说明 及学法指 举例说明什么是做功的过程，做功的过程需要满足什么条导】 件？ 教 阅读课本 P57-P59页内 容完成下面的任务二 合作探究： 学 问题 （认真阅读教材p58页内容，完成下列问题） 如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？ 过 问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s， 如图甲所示，求力F对物体所做的功。 程 思考：如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样 计算功呢？ 【活动 问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平1】： 方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的 功。 学生根据教师 指导完成自学 任务 功的定义：力F对物体所做的功等于 的乘积。即：W=Fscosα W表示 ，F表示 ， S表示 ，α表示 。 个案调整 【自学指导1】： 引导学生阅读教材P57-P59页内容完成下面的问题 【展示】： 教 阅读课本，思 考问题，学生 代表发表见解 任务三 达标提升 学 1、下列关于功的叙述中，错误的是 ( ) A．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积 B．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有 功 C．功等于力和力方向上的位移的乘积 过 D．功等于位移和位移方向上的力的乘积 2、在光滑的水平面和粗糙的水平面上各放一质量不同的木块， 在相同的拉力作用下，通过相同的位移，拉力对木块做的功 ( ) A、在光滑的水平面上较多 B、在粗糙的水平面上较多 程 C、一样多 D、由小车运动所需的时间决定 3．关于功的正负，下列叙述中正确的是 ( ) A．正功表示功的方向与物体运动方向相同，负功为相反 B．正功表示功大于零，负功表示功小于零 C．正功表示做功的力为动力，负功表示做功的力为阻力 D．以上说法都不对 4、质量为m的物体沿倾角为θ的斜面匀速滑下，在通过位移 s的过程中( ) A、重力对物体做功mgs B、摩擦力对物体做正功，数值为mgssin? C、支持力对物体做功mgscos? D、重力对物体做功mgssin? 三、课堂小结 让学生概括总结本节的内容。 板书设计 【典型例题分析】 例1：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F1=10N，在水平地面上移动的距离s=2m。物体与地面间的滑动摩擦力F2=4.2N。求： （1）、F1、F2分别对物体做的功。 （2）、F1、F2对物体做的总功。 课外作业 教学后记