验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，具体做法是( ) A．用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为x、2x、3x??进行第1次、第2次、第3次??实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W?? B．让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F??实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W?? C．选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持 一致，当用1条、2条、3条??同样的橡皮筋进行第1次、教 第2次、第3次??实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、 3W?? D．利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力F 作用下移动的距离x，便可以求出每次实验中力对小车做的 学 功，可控制为W、2W、3W?? 4．某同学想利用自由落体运动研究“功与物体速度的关系”， 实验中下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有 ( ) A．重物的质量 B．重力加速度C．重物下落过 的高度 D．与重物下落高度对应的重物的瞬时速度 5.在做“探究功与物体速度变化关系”的实验时，下列说法正 确的是( ) A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 程 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的 最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的 平均速度 6．在课本实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补 偿．则下列操作正确的是( ) A．放开小车，能够自由下滑即可 B．放开小车，能够匀速下滑即可 C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 【课堂小结】 让学生概括总结本节的内容。 板书设计 课外作业 教学后记
十一、高中物理必修二第七章第七节《动能和动能定理》第一课时
教学设计
课题 教学目标 重点 7.7动能和动能定理（1） 1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式． 2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练． 3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题． 动能定理及其应用 难点 对动能定理的理解和应用 课型 新授课 教法及教具 教 学 过 程 自主探究、交流讨论、自主归纳 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 任务一 预习导学 一、动能的表达式 那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们【使用说明来看这样一个问题．(认真阅读教材p66页内容，独立完成推及学法指导】 导过程) 设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作 1.阅读教材用下发生一段位移L，速度由Vl增大认真完成导学到V2，如图所示．试用牛顿运动定律案，疑难问题和运动学公式，推导出力F对物体做用红笔标出，功的表达式． 组内讨论完成 11122引导1：从W=mv2?mv1 这个式子可以看出，“mv2” 222很可能是一个具有特定意义的物理量，因为： 2.教师讲完 引导2：动能应该怎样定义呢?动能是矢量还是标量?国际单后，学生用双色笔修正再位制中，动能的单位是什么? 交由教师批改 [课堂训练] 1、1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173 kg， 运动速度为7．2 km／s，它的动能是多大? 2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是??????( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍 B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍 C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍 D．以上说法都不对 任务三 达标提升 1．改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改变，在 个案调整 教 下列几种情况下，汽车的动能各是原来的几倍? a． 质量不变，速度增大到原来的2倍，___________。 b．速度不变，质量增大到原来的2倍，________。 c．质量减半，速度增大到原来的4倍，________。 d．速度减半，质量增大到原来的4倍，________。 【做一做】： 阅读课文，从课文中找出必要的信息，在练习本上进行定量计算 2．质量一定的物体?????( ) A.速度发生变化时，其动能一定变化 B.速度发生变化时，其动能不一定变化 C. 动能不变时，其速度一定不变 学 D.动能不变时，其速度不一定不变 3、关于功和物体动能变化的关系，不正确的是( ) ． 过 A．只有动力对物体做功，物体的动能就增加。B．只有物体克 服阻力做功，它的动能就减少。 C．外力对物体做功的代数和等于物体的末动能与初动能之差。 【展示】： D．动力和阻力都对物体做功，物体的动能一定变化。 程 阅读课本，思 4．在光滑水平面上．质量为2kg的物体以2m／s的速度向东考问题，学生 运动，当对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做代表发表见解 的功是 ( ) A．-16J B．-8J． C．-4J D．0 5、质量m=50kg的物体，原来的速度vl=2m／s，受到 一个与运动方向相同的力F=4N的作用，发生的位移 s=2m，物体的末动能是多大? 6、以l0m／s的初速度运动的石块，在水平冰面上滑行100m 2后停下，若g取10m／s，则冰面与石块之间的动摩擦因数是多大？ 三、课堂小结 让学生概括总结本节的内容。 板书设计 课外作业 教学后记
十二、高中物理必修二第七章第七节《动能和动能定理》第二课时
教学设计
课题 教学目标 重点 7.7动能和动能定理（2） 1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式． 2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练． 3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题． 动能定理及其应用． 难点 对动能定理的理解和应用 课型 新授课 教法及教具 自主探究、交流讨论、自主归纳 教 学 内 容 教师主导活动 任务一 预习导学 一．动能定理 1122mv?mv有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝,,21 22 就可以写成W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一个过程的末动能 1122教 mv2，Ek1表示一个过程的初动能mv1．上式表明什么问22 题呢?请你用文字叙述一下． 学 引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什 么意义? 过 引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢? 程 引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力 作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用 于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解? 任务二 典型例题分析 3例题1、 一架喷气式飞机质量为5.0Xl0kg，起飞过程中从静 2 止开始滑跑．当位移达到l=5．3X10m时，速度达到起飞速度 v=60m／s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的 0.02倍．求飞机受到的牵引力． 2引导1：请同学们把具体的解答过程写出来．（g取10m/s） 教 学生主体活动 【使用说明及学法指导】 阅读教材认真完成导学案，疑难问题用红笔标出，组内讨论完成 个案调整 学 过 程 引导2：用动能定理和我们以前解决这类问题的方法相比较， 动能定理的优点在哪里呢? 引导3：你能总结一下用动能定理解决问题的一般步骤． 例题2、一辆质量为m，速度为v0的汽车在关闭发动机后于水 平地面滑行了距离l后停下来，试求汽车受到的阻力． 任务二 达标测验 【展示】： 1.关于功和物体动能变化的关系，不正确的说法是( ) 阅读课本，思A.有力对物体做功，物体的动能就会变化 考问题，学生代表发表见解 B.合力不做功，物体的动能就不变 C.合力做正功，物体的动能就增加 D.所有外力做功代数和为负值，物体的动能就减少 2.下列说法正确的是( ) A.物体所受合力为0，物体动能可能改变 B.物体所受合力不为0，动能一定改变 C.物体的动能不变，它所受合力一定为0 D.物体的动能改变，它所受合力一定不为0 三、课堂小结 让学生概括总结本节的内容。 板书设计 课外作业 教学后记