1、个人备课
·备教材： 把握好教学目标及要求
钻研教材、理清层次结构、内在联系
把握教材重点、难点、关键点 确定达成三维目标
研读教学参考资料，整合教学资源
·备学生：把握学情，已有生活、知识、认知情况
尊重个体差异，因材施教
备学法教法：灵活适当地选择有效的教学方法 备教学媒体：挂图、模型、课件、加强现代化信息技术与学科教学的深度融合
备教学过程：创设情景、导入新课
师生互动、主题探究 及时反馈、达成目标 总结归纳、拓展延伸
书写教案：（10个）完善的教案应有：课题、教学目标、重难点、教学准备，学法教法选择，教学过程安排，板书设计、课堂小结、作业布置及课后反思（反思往往忽略、任务观点）。
2、集体备课，凡是学校有两名以上教师任教同一个年
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级相同课程的学校要建立集体备课制度，集体备课从组织、划实施、活动开展及评价、考核都要有一套完整、规范的制度。
·集体备课“四定”，定时间、定地点、定内容、定主备人（中心发言人）
·集体备课组织安排：由备课组长负责组织安排备课活动，提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录，每周开展一次活动，每次活动不少于一节课。
·集体备课教案：必须形成纸质教案，做到一课一案，超前备课1—3节，除主备人之外，其他教师在使用集体备齐教案时必须要有二备、三备环节，并要求写出教后反思，否则视为无效教案。
·集体备课检查评价：做到定期与不定期相结合，信息反馈要及时，要有相应的评价机制，奖励措施。
举例：链接—我校集体备课制度、检查、评比、视频欣赏。
（十）上课、课堂教学是实现教学目标的关键环节。 ·教师教态自然，精神饱满，和蔼可亲，衣着整洁。也就是说教师要有教师的样子。
·组织课堂教学：组织灵活，过度自然。突出重难点，教
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师要有“自主、合作、探究”的心课改理念，并能熟练地驾驭课堂。
·科学设计问题：精选例题和习题，要体现基础性、针对性、阶梯性，设计的教学问题要具有思考性和探究性，上课要力求精讲精练巩固要及时。
·教学反思：是积累教学经验，提高教学水平的重要途径，可以总结成功经验，也可以反思教学问题，研究解决对策，教学数量不得少于任课时数的三分之一。
学习+反思＝成长
切忌“满堂灌”：引导学生自主探究学习，加强学法、指导，引导学生围绕学习目标、主动参与学习，“授之以鱼”不如“授之以渔”。
（十一）作业布置与批改
作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识培养能力，教师通过批改作业，可以了解学生的学习态度、教学效果，以便及时调整教法、指导学法。
1、作业布置
·形式多样：注重学生基础知识，基本能力的培养，培养学生动手动脑能力，创造性的思维能力。
·少而精：不机械重复布置和大量抄写的作业，关注不同
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程度的学生，尽量做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题，调动学生的学习兴趣，提高能力，发展智力。
·量要适当：严格控制家庭作业量，减轻学生负担，小学一、二年级不留书面作业，三、四年级书面作业示超过45分钟，五、六年级不超过1个小时。
2、作业批改 ·批改要及时 ·批改要认真
·评价要恰当：激励性评语：可用图标表扬、指导改错、作业展评
·精批略批相结合：精批三分之一，略批三分之二 ·批改量要达标：语文一课一改，大小作每期8次，数学一天一改，其他学科一课一改。
3、作业要求：
·书写工整：养成良好的书写习惯，认真书写、卷面整洁。 ·姿势要端正：头正、身直、肩平、足安
做到三个一，眼睛离书一尺，胸口离桌一拳，手指离笔尖一寸。
（十二）辅导
1、辅导目的：辅导是面向全体，承认差别，因材施教
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的重要一环，以帮助学生提高、充分发展学生个性为目的。
2、辅导要求：
·制定好辅导总计划：确立辅导内容，建立辅导档案，辅导名单，辅导过程落实，辅导措施，时间安排，考评，小结。
·坚持家校联合辅导
·坚持课堂辅导为主（学困生）
·提高学生综合素质的辅导。加强综合实践，重视音、体、美、劳等学科特长生的辅导，根据学生的兴趣爱好加以培养，促进学生的特长发展。
举例：我校成立了一系列的社团活动组织，如：机器人、舞蹈、大合唱、绘画、书法、田径、足球、排球、剪纸、播音主持朗读、英语……
3、辅导管理
·学校要检查、总结、推广
·学校严禁成建制补课，严禁有偿辅导 ·严格控制辅导时间，注意学生的安全。 （十三）教学总结
教学总结是积累教学经验，提高教学水平的重要途径，每学期结束时，学校、教导处、教研室、教研组和所有教师要对本学期工作进行系统回顾，写好总结。
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