学期结束后，各教师、各部门要将学生成绩册、论文总结、辅导等有价值的教学资料、分门别类整理好，交教导处、教研室存档。
总结归纳：我们学校的管理相对规范，形成了系统化常规化。所以多年来积累了一定的管理经验，也取得了很好的成绩，受到上级领导及同行们的好评，形成了自己的管理特色。（荣誉展示）
三、教学管理中存在的问题：
教学管理是学校管理的重要组成部分，其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败，透视与分析学校教学管理中存在的种种问题，有助于推动学校教学管理工作，归纳起来主要存在以下十大问题：
1、教学管理者的思想落后，观念陈旧。 链接——
观念一：管理＝领导 管理＝决策 管理＝服务 观念二：管理＝发展
2、形式主义严重：“务实”、“务虚”关系处理不当。 3、管理手段与方法落后、单一。
4、重数量轻质量。应从向管理要数量转变为向管理要质量，追求“有质、高质”的管理。
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5、管理目标不明确，缺乏整体性、连续性。（当前目标管理考核好）教育局和学校、班级都有相应的目标管理考评。
6、重教不重学。“以教师为中心、以教材为中心”，“包办代替”现象仍然存在。忽视了学生的主体地位，学生学法的指导。
7、家校教育没有有机结合。留守儿童教育现状，家庭教育不配合，家校之间的双向交流，配合不到位。
8、教学管理系统开发性不够。
教学管理系统一般由校长、副校长、教导教研处、年级组长组成，只注重自上而下的管理（学校对教师的管理），缺乏自下而上的管理（如学生、教师参与教学管理），突出从内到外的管理（如学校向家长管理），缺乏从外到内的管理（如：家长主动参与学校管理中来）这种管理系统缺乏开放性。
9、教学管理效益不高，浪费严重 一是投入不够，尤其经费、校舍不足
二是教学管理人员与机构问题：机构雍种、人浮于事 三是教学资源浪费严重，如：人、财、物、空间、信息、学校挂图、教具、仪器、模型
管理要上台阶、管理一定要得是高效的 10、教学管理改革创新意识淡薄
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教学管理维持性浓厚，注重继承、常规、平稳、缺乏探索、创新、教学氛围千篇一律，形成了千校一样，万人一面的格局。
外国人惊讶中国的课堂、学生，整齐、划一 “特色”、“个性”化的管理，必须靠探索、改革、创新四、优化教学管理的有效途径 1、转变教学观念，创新管理理念 2、营造活跃的教学环境
3、学校教育与家庭教育的有机结合 4、优化教学管理制度、强化教学常规管理 5、建立良好的教学秩序 6、探索教学管理的改革与创新
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