活动方式：每组学生从四组词组（1.see a doctor 2.do more exercise 3.wear warm clothes 4.take a deep breath and count to ten)
中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品。展示给全班看，最后评出小品的优胜者 五，家庭作业（Homework) 1.听录音，跟读单词 2.完成活动手册配套练习
第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk
课时目标
1.能听、说、认读单词：ill ,wrong,should,feel,well.
2.能听、说、读、写句子：What?s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don?t be sad.并能在实际的情境中运用。 教学重难点
1.重点：能听、说、读、写句子：What?s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don?t be sad.并能在实际的情境中运用。 2.难点：句子“Don?t be sad”中的be 动词的使用。 教学过程
一、热身（Warm-up)
1.师生问好。
2.Sing the song:If you?re happy,clap your hands(改编版）方便学生记忆课本的内容
If you’re ill and you know it.see a doctor. If you’re ill and you know it.see a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise. If you can”t run fast and you know it.do more exereise. If you”re cold and you know it .wear warm clothes. If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count to ten.
二复习（Revision) 1.活动：记忆力大比拼
教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的人记住这六个词组，然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词错误被判失误，
教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词类词组。 2.活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续打玩打牌的游戏。如：
（抽到angry 的卡片） S1：I‘m angry ,What should do?
S2: you should take a deep breath and count to ten ……
三、新课呈现（Presentation)
1.教学单词：ill ,wrong,should,feel,well.和句子What’s wrong? Your father is ill.He should see a doctor this moring.Don’t be sad (1)老师装着咳嗽的样子问学生：What?s wrong with me? Am I ill?引导学生回答：Yes,you are.接着问：What should I do? 学生回答 You should see a doctor教师板书：What?s wrong ?I?m ill .You should see a doctor.让学生齐说句子。 （2）活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如“
（S1抽到Cold 的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情。 S2：What’s wrong?
S1:I’m cold ,What should I do?
S2:You Should wear warm clothes.This is my sweater.Put on,please. S1:Thank you very much. …….
2.教学单词：feel,well
教师装出生气的样子说：I?m angry.I feel angry.What should I do?学生
说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说 的方法做。然后说：I feel well now.Thank you. 老师板书：
Feel well 解说单词的意思并带读。 3.教学句子：Don’t be sad.
(1)教师装出很悲伤的样子说：I?m sad .然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.
板书；Don?t be sad.让学生齐读句子。 （2）活动：请让我来劝慰你
活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I?m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried. 4.教学B Let’s try
(1)教师让学生翻开课本，读一读B Let?s try 中呈现的问题和选项。 （2）教师播放B Let’s try 的录音，学生听完后圈出正确的答案。 （3）全班校对答案
5.教学B Let’s talk的视频。
(1)教师播放B Let?s talk的视频要求学生带着问题看视频：Who is ill?What should he do?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。教师
将板书修改成：Your father is ill.He should see a doctor this moring. (2)再次播放B Let’s talk的视频,每句后暂停,全班跟读. (3)将全班分为三组,关掉视频的声音,让学生为角色配音.
四、巩固与拓展（Consolidation and extension) 教学B Act with your friends.
活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给邮自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报，如： ……
五,家庭作业(Homework) 1.听录音,跟读对话和单词. 2.完成活动手册配套练习.
第五课时
B.Read and write B.Tips for pronunciation
课时目标 1.
能
听
、
说
、
认
读
单
词
或
词
组
：
sit ,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,evevyone.
2.能听懂、会说句子：Please don’t sit on me.One day I can help you.He is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud. 3.能正确读出单词末尾的t. 教学重难点
1.重点:能听说、认读单词或词组：