的？默读课文，划出
有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？
——第九自然段：抓住“学习、考察、想”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多“为 什么”！
练习朗读，小组内评读。
——第十自然段：“考察研究、发现、推翻”，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索
的可贵品质看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被 冰川带到这里来的。
练习朗读，体现对关键词语的理解。
[品味词句，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程] 三、总结全文
1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“著名的地质学家”。 2．结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？
［启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］
第三课时
一、 反馈： 1、背诵检查。 2、习题。 二、作业
1．许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2．愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
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22、地图上的发现
【我们的解读】
课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事，表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 【教学目标】
1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。
2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重、难点】 指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 【教法】
自主、探究 【学法】
朗读理解法、合作探究法、自学法、 【课时安排】 3课时 【教学过程】
第一课时
一、 预习：
学生依学案自主预习。 二、小组交流展示：
(一)、宣布课题，导入新课。 (二)、自读课文，自学生字。
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］ （三）思考：
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整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？ 学生质疑，师生梳理问题：
[意在顺学而导，将学生提出纷杂的问题梳理成重点问题，使其 他问题迎刃而解。]
1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2．科学家怎样证明这一假说的？ 三：师生评议
第二课时
一、 展示： 2、 朗读展示。 2、生字词展示。 3、交流体会。
二、结合思考题进行集体交流 按照事情的发展顺序，学习理解课文。 讨论、探究
1．自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ “经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好
可以拼接在一起。”什么叫参差不齐？ 看插图1。
重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。
同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现
象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。 2．可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？
科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰 苦的考察活动。
3．科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。 ——长期艰苦的考察：
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（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极
洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。 看插图，感受考察的艰苦。
南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。
读句子，体会“并不在??也不是??而是”的推理过程。 所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐
渐漂移到现在的位置上。
4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说” 5．齐读最后一段。
人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？ 三、总结全文
第三课时
一、 反馈： 1、背诵检查。 2、习题。 二、作业
1魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。） 2学完课文，你有什么感受？ 请写一写。
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23、新型玻璃
【我们的解读】
《新型玻璃》是一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 【教学目标】
1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。 2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。 3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。 【教学重、难点】
了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。 【教法】
自主、探究 【学法】
朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、 【课时安排】 3课时 【教学过程】
第一课时
一、 预习：
学生依学案自主预习。 二、小组交流展示：
（一）揭示课题，导入新课
同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？ (二)整体把握课文内容
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