1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？ （三）检测识字情况，指导易错字的写法。 （四）思考 ：
公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？ 板书： 名称 特点和作用 夹丝网 防盗玻璃自动报警 三：师生评议
第二课时
一、 展示： 3、 朗读展示。 2、生字词展示。 3、交流体会。
二、抓住重点段落深入体会、集体交流
1.我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？
2.一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。 推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户：（表情）不满意地皱起眉头。
推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。
客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！
3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？
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幻灯：推销方法启示
（1）说话要有礼貌，态度诚恳。
（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。 （3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。 （4）留下自己的联系方式。
4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。 实践阶段 （三）总结全文
第三课时
一、 反馈： 1、背诵检查。 2、习题。 二、作业
推荐阅读《语文同步读本》中的两篇 。
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24、人类的“老师”
【我们的解读】
自然界中，各种生物精巧奇妙的构造和特殊的功能，为人类创造发明提供了不少有益的启示。人们根据蛋壳的外形特点，建造了许多有名的建筑物，如：悉尼歌剧院。这其实是运用了“仿一仿”的方法。现在已经有了新兴的科学，叫“仿生学”，简单来说，它就是“仿一仿”（学一学）的创造方法。我们可以模仿某些事物的形状结构或学习它的某些原理，创造出新的物品，产生新的效果。
本活动，通过了解人类运用仿生学进行创造的实例——薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示。 【教学目标】
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。 【教学重、难点】
了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 【教法】
自主、探究 【学法】
朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、 【课时安排】 3课时 【教学过程】
第一课时
一、 预习：
学生依学案自主预习。 二、小组交流展示：
（一）思考：
1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学
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生字。
2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。 （二）整体感知 ：
思考：课文写了什么事？ 三：师生评议
第二课时
一、 展示： 1、 朗读展示。 2、生字词展示。 3、交流体会。 二、集体交流
1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 抽查识字效果。
读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 3．学习链接：P111“仿生学”
4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。 5．汇报交流 三、总结全文
第三课时
一、 反馈： 1、背诵检查。 2、习题。 二、作业
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》。
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语文百花园六
[教学目标]：
1、能够用词语接龙的方法积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。
3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
[教学重点]： 1、积累词语。
2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。 [教学难点]：
1、练习把句子写具体。
2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。 [课时安排]：四课时 [教学过程]： 第一、二课时 一、导入：
出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！ 1、词语接龙：
词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。 （1）自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生?? 轻易而举——举一反三——三长两短?? 微不足道——道听途说——说三道四??
（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。 （3）指名学生班级内展示。
（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒??
2、照样子，把句子写具体。 （1）自己读例子：小船远去了。 （轻快的）小船（渐渐地）远去了。
对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？ 什么样的小船？怎样地远去了？
（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。 （3）小组代表汇报。 （4）同桌互相检查修改。 二、积少成多：
老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。
（1）出示：读读背背的词语和名言警句。
（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）
（3）师生交流，感悟其意思。
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