教师再发展规划的设计与专项能力的提升
中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术主任
国家教育行政学院兼职教授北京师范大学兼职教授西城区教育研修学院党委书记北京市特级教师王建宗
一、有关发展规划的常识
教师的发展规划与专业能力
?所谓规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划。是对未来整体性、长期性、基本性问题的预测性的思考，并据此设计未来行动的方案。
?所谓专业能力，是指从事某一专业工作的人员应该具备的特殊的能力。专业能力与一般能力既有联系，又有区别。一般能力是形成专业能力的基础，专业能力是从一般能力突显出来的强势能力。
计划与规划、能力的联系
规划与计划都要有追求的目标
规划与计划都有内容。规划与计划都需要实施的安排。
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
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????目标与规划与能力
?克林顿回忆录：二十多岁的时候，产生想法。
——美国前总统克林顿的目标意识
?我想用“如何做”一类的书指导自己的生活，买了一本《如何掌控自己的时间和生活》的小册子。
?该书的主要观点是：列出自己短期、中期、长期的生活目标，按其重要程度进行分类，然后在每个目标下列出实现这些目标的具体行动。
?我在还是小伙子时列出的娶个好老婆，养几个好孩子，交几个好朋友，做个成A组目标是：我要当个好人，功的政治家，写一本了不起的书。
?——在五十岁过后，上述目标几乎都实现了。
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