?人生要高位思考。
站在山下的人，仰视顶端，觉得高不可攀。认为周围充满矛盾和问题。只能走一步说一步。
爬到山的中央，就会找到合作伙伴，看到机遇和挑战，会思考，别人能做到的，我为什么不能做到呢？站到山顶的人，视野就非常开阔，想象力也很充分，总会找到创造的条件，引发变化的办法。
“国宝级教师”——周恩来被誉为“把爱献给教育的人”
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28年为儿童的发展趟出了一条小路
天下多得一察焉以自好18
做教书育人行家里手的修炼层次向着教育家方向追求信念—内隐—思路—岗位思维—理学社会思维性养——践行——领域思维情知感识————卓越——胜任——外显从社会思维到教育思维
?学生进入了社会，也许他不是最美丽，但他可以最可爱；他也许不是最聪明，但他可以最勤奋；他也许不会最富有，但他可以最充实；他也许不会最顺利，但他可以最乐观。?因此，他若是工人，就要当技术最出色的工人；他若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；他若是医生，就要当医术最高明的医生；他若是教师，就要当最负责和有爱心的教师……?从小处着手，细微处点化，潜移默化，让学生切身体验到成长的乐趣，发展的乐趣，创造的乐趣；要抓亮色、抓亮点、抓个性。