三、自主学习，整体感知。 1、通读全文，解决字词问题，不懂的地方可以同桌互相帮助，也可查字典。 2、本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来，要注意语句通顺，总结完整。 导学流程3、故事的起因、经过和结果各是什么？ 4、试着画一下情节曲线图。为什么曲线图不包括说第1、2、3、24、25、26这些自然段呢？ 5、再读课文，静静的体会文章中所蕴含的思想感情，然后小组交流，大胆表达自己的意见。 6、你是怎样理解文章25自然段中的最后一句话的？ 四、拓展延伸，升华感情。 在你的生活、学习中，你有过类似的经历吗？和大家交流一下。 板 书 设 计 课 后 反 思
课 题 备课教师 目 标 综合活动：故事会 学 科 语文 审阅时间 第 1 课时 程强 六 年级 1 班 审阅人 体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。 重难点 课 前 准 备 提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。 一、导入 往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。 导学流程 二、准备故事 1、小组为单位交流 学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。 一人讲，其他人认真倾听。听后评议。 每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。 尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。 2、每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。 三、召开故事会 学生们踊跃发言。
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。 2、四周摆上影集、玩具等等。 3、情景设置：录音机播放儿时的歌曲 主持人在歌曲中宣布故事会开始。 4、每组的代表讲故事。 导学流程 5、其他学生认真倾听，听后评价。 6、评选出故事大王。 四、总结： 往事带给我们哪些启示？ 板 书 设 计 课 后 反 思 故 事 会 七 彩 童 年
课 题 备课教师 目 标 综合活动：故事会 学 科 语文 审阅时间 第 2 课时 程强 六 年级 1 班 审阅人 体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。 重难点 课 前 准 备 提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。 一、导入： 我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？ 二、准备故事 1、小组为单位交流 学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。 导学流程 一人讲，其他人认真倾听。听后评议。 每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。 尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。 2、每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。 三、召开故事会 1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。 2、情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉 主持人在歌曲中宣布故事会开始。 4、每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生活的不同。 5、其他学生认真倾听，听后评价。
6、评选出故事大王。 四、总结： 从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？ 导学流程 板 书 设 计 课 后 反 思 故 事 会 听 妈 妈 讲 那过 去 的 故 事