成的书信不知何时你能收到？只恐江湖险恶，秋水多风浪。 创作诗文最忌讳坦荡的命途，奸佞小人最希望好人犯错误。 你与沉冤的屈子同命运，应投诗于汨罗江诉说冤屈与不平。
此诗以凉风起兴，对景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭湖一带的情景，表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。全诗情感真切深挚，风格婉转沉郁，为历代广为传诵的抒情名篇。
本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答。 6.【答案】D；C 【解析】
（1）此题考查对诗歌的理解能力．应根据对整首诗歌内容的感知与理解．把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析．颈联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程． 故选：D．
（2）此题考查对诗歌的赏析能力．诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题．此外，“炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处．诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物，以及暮春山村最具特色的物事--烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境．因此，C项“所写景物极不寻常”是不准确的． 故选：C． 答案： （1）D
（2）C 译文：
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幽深茂密的树林里也有人居住，一条小溪在几户人家穿过．山峰的影子随着太阳的移动，也在变化．草地上有鹿群踏过的泥痕．茅舍中飘出阵阵制茶的热气，缲丝的声音从竹篱笆里传出来．正走着走着邂逅卖药材回来的老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去．
此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘，清幽静谧，同时充满了勃勃生机．由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真，绘影绘声，如歌如画，引人入胜．
本题考查了诗对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情．做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对．理解诗歌要看题目、看作者、看诗句、看注释． 7.【答案】C；D 【解析】
（1）本题考查诗歌赏析。注意可以从内容、情感和表现手法进行赏析。 ABD．正确；
C．三四句由雪净月明的实景写到梅花纷飞的虚景，虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。“梅花落”拆用，构戏梅花开满关山的虚景而非实景。 故选：C。
（2）本题考查诗歌内容的理解。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 ABC都对；
D．诗歌最后两句的意思是：请问那梅花究竟在何处落下，没想到在春风的吹拂下，一夜之间便布满了关隘山川。委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。不是“低沉”。 故选：D。 答案： （1）C （2）D
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译文：
寒霜落尽，胡天明澈，牧马已还，在皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。
请问那梅花究竟在何处落下，没想到在春风的吹拂下，一夜之间便布满了关隘山川。
这是一首边塞诗，由雪净月明的实景写到梅花纷飞的虚景，虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。诗中的思乡之情含蓄隽永，委婉深沉，令人咀嚼不尽。
这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
8.【答案】【小题1】
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。 【小题2】
表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
【解析】
此题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目主要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不要偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。本题中抓住“绿”“白”“子规”“雨”等色彩和意象展开描绘。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
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此题考查学生体会诗人情感的能力。一切景语皆情语，学生解答此类习题时，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。如果能了解诗人写这首诗的背景，则能更好理解诗人的情感。学生在解答时要注意理解诗人所描绘的景物，根据景物特点来判断诗人的感情。这首诗描写了江南乡村的美好景色。从中成们感受到的是诗人对农村生活的热爱，以及对农民辛勤劳动的赞美之情。。 9.【答案】(1)柳絮； 只知道。
(2)（全诗运用拟人的修辞手法），表达了诗人惜春（或对春天的留恋）之情。
【解析】
（1）本题考查学生对诗句词语的理解能力。解答此类题，首先要理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，理解词语的含义。通读全诗，可以看出“杨花”指“柳絮”；“惟解”指“只知道”。
（2）本题考查学生对作者思想感情的理解能力。任何一首诗都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。联系作者的生活经历，诗词的标题、内容等理解情感。通读全诗，可以看出这首诗全诗运用拟人的修辞手法，从花草树林的角度写对春天的留恋，表达了作者的惜春之情。 10.【答案】东坡；C 【解析】
（1）本题考查作者常识。《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的作品，苏轼字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。 （2）本题考查诗歌赏析。
A．“潋滟”意为波涛汹涌有误。“潋滟”意为水波荡漾、波光闪动的样子。 B．“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧两处均有误。“空蒙”是细雨迷蒙
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的样子，写在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙，并不是作者饮酒后醉眼朦胧。
C．分析正确，一、二句赞美晴天、下雨两种天气情况下的西湖美景。 D．曲解诗意，诗人这里是将西湖比喻为西子，没有比较之意。诗人的着眼点所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。 故选C。 答案： （1）东坡 （2）C
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
本题考查诗歌综合阅读。《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的组诗作品。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。此诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。尤其是后二句，诗人没有紧承前两句，进一步运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。被认为是对西湖的恰当评语。 诗歌鉴赏题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，选择题几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
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