一、 教学内容Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat.
二 、教学目标1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____.
Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。 三 、教学重点
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。 四 、教学难点 句型的书写，默写。
五、 教学过程（一）Sing a song: Who’s that girl? (二) Free talk: 1、 How are you today? 2、 Nice to meet you. 3 、Welcome to my home. 4 、Excuse me, are you Mike? 5 、Are you a student? 6 、Are you a new student? 7、Are you a teacher? 8、 Is Miss Li a teacher? 9、 Is your mother a nurse? 10 、Is your father a doctor?
(三) Look at the picture, answer these questions: 出示图：
1、 Who’s this girl? 2 、Is she a student? 3、 Who’s that man? 4、 Is he a doctor?
5 、Who’s this boy in the park? 6 、Who’s this woman in the classroom? 7 、Is she your English teacher? 8 、Who’s the man over there? (四) Listen and repeat
1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音 (五)Read and act
1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao. 第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2、听录音，读对话。 3、自读，齐读，分角色读。 4、表演对话。 (六)Play a game.
全班分两大组，老师把单词卡片
1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse, Yes, No., I ,am, not
2 Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s
Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao 分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子： Are you a new doctor? No, I am not?
手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话. 那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜. (七)Exercises 1连词成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s (2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I (3) to, welcome , school, our 2默写句子
(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student. (2) Are you s teacher? Yes ,I am. (八) Homework 熟读本单元课文.
Unit 2 At a party 一．教学内容及要求：
语 音：辅音字母组合ck在单词中的读音（ 听读、辨认）
*△词 汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend （听得懂、会说、会读、会拼写） 日常交际用语： Nice to meet you. We’re late for the party.
Let’s hurry! （听得懂、会说、会读） *△句 型： Who’s the ?with..? He’s/She’s (my)?? Is that?your?? Which one?
The one in the? （听得懂、会说、会读、会写） 歌 谣： My brother （会诵读）
（注：*者为教学难点，△者为教学重点。） 二．教学安排：四教时 三．教学过程： 第一教时
教学目标：◇ 复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。
◇ 教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。
初步接触句式The one in the ?/ The one with?。 教具准备：1）Li An的家谱图； 2）卡通人物图；
3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：big eyes, small eyes,
big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,?）； 4）录音机和磁带。 Free talk What colour ?? Who’s that boy / girl? Review
取出Li An的家谱图。
T: Let’s talk about Li An’s family. Who’s this boy / girl / man /woman?? Who’s the one in the blue shirt?
Who’s the one in the ??
S: He’s / She’s Li An’s ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).
通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。 3．Presentation and practice
1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。 2） 利用各种方式朗读以上生词。 4．Play a game：Do a puzzle
T: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth...
拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。 5．Look, read and learn
朗读课本B部分词汇（跟读教学磁带）。 第二教时
教学目标：◇ 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the?with??
Is that?your?? Which one? The one in the?等句型。 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名； 2）对话背景图； 3）录音机和磁带。 Free talk
T: Good morning / afternoon, boys and girls. This is?
Who’s this / that boy / girl? Nice to meet you. Presentation and practice
将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, ?让学生理解单词with并模仿说。
教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。
T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? ? S: He’s / She’s?
学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。
继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。 A: Is that girl Nancy? B: Which one?
A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. ? B: Yes, she is.
模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。 Read and say
1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。 2）自由练习，表演对话。 3）请2—3组学生上台表演对话。 第三教时
教学目标：◇ 复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。
进一步掌握句型Who’s the?with?? Is that?your?? The one in the ??
能初步了解字母组合ck在单词中的读音。 Review
Talk about Li An’s family. T: Who’s this / that? Who’s the ?with / in ?? Play a game: What’s missing?
游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生： What’s missing? 从而达到复习这些单词的目的。 Practice
1）Ask and answer 利用17页的四幅图练习： A: Who’s the?with?? B: He’s / She’s my? 2）Look and say
结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。 A: Is that?your?? B: Which one? A: The one in the? B: Yes, he / she is. No, he / she isn’t.