A: How old is he now?
B: He’s sixty-five. And I am thirty – five now. A: Now yes, I am thirty-five ,too. OK. See you ! B: See you. 四.
Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.
B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.
Try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)
The Second Period 教学内容和目标:
词汇: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )
2.学会询问复数人称的职业: 句子:
What are their jobs ? They’re ?.
3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read and complete 两部分的练习.
二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。 三.教学过程:
(一). 复习已学句型, 新授新词。
利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ?.
在这个过程中完成本节课的新授词汇：
an engineer (注意an的用法及连读), a farmer , a postman , a cook. 安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。 （二）. 巩固词汇,新授句型。
在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型: What are their jobs? They’re ?.
例如: 让学生各自那着自己将来的名片, 在进行了关于各自职业的练习之后, 让选择相同职业的学生站在一起, 来引出句型: What are their jobs?
安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.
例如: 可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业. T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? ?. Ss: ?. 回到课本,模仿练习.
课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固.
例如: 听; 跟读; 小组读; 分角色读等等, 充分地巩固、掌握课本的内容。 (三). 完成课本练习: C: Ask and answer.
（1）. 先让学生同桌自由练习: 问答. (2). 组织全班讨论, 分组回答. Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman. Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman. Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers. Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers. Picture 5: What’s his job ? He’s a postman. Picture 6: What’s her job? She’s a waitress. Picture 7: What are their jobs? They’re waiters. Picture 8: What are their jobs? They’re engineers. D. Look, read and complete. (1). 先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.
(2). 学生分组自由讨论,完成填空. (3). 教师组织全班讨论,校对正确答案.
Is your friend a boy ? No, my friend is a girl. How old is she ? She’s 12.
Are her eyes big ? No, her eyes are small. Is her hair long ? Yes, her hair is long.
Your friend is Yang Ling, I think. Yes, you’re right. 四.家庭作业:
. Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.
The Third Period
教学内容和目标:
1. 反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2. 学会使用: Guess!
( 能熟练朗读E部分的对话,尝试表演) 3. 学会表达： 我将来想做?。（职业） What do you want to be ? I want to be a/an ?. ( 完成G/2 表格)
4. 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
二．教学用具：录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。 三．教学过程：
（一）. 学习E部分: Read and act. 1. It’s cold today, isn’t it ?
可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。
听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上， 听2-3 遍）回答问题： (1). Who are they? (2). Is it cold today?
(3). Who’s the woman in the red sweater ?
(4). How old is she? Is she sixty? （ 在回答问题的过程中，学会使用：Guess!）
在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。 学生相互间结对子操练，并尝试表演对话. （二）. 学习F部分: Listen and repeat.
用卡片的形式出示一些单词, 让学生注意其中红色部分的发音,注意体会. 出示音标:[tr]和[dr],朗读. 指导学生朗读部分的句子.
(三). 学习G/2部分: Do a survey .
学习句子: What do you want to be ? I want to be a/an ?. 组织学生调查本小组同学的未来理想, 完成书上的表格. 组织学生汇报自己的调查结果.
四.作业. 全面复习本单元内容,准备单元听写.
The Fourth Period
教学内容和目标: 全面复习本单元内容. 完成听写练习. 完成练习册.
二.教学用具: 各种图片, 录音机, 自制听力磁带.练习册教学磁带. 三.教学过程: 口头复习本单元内容.
(1). How old are you ? I’m ?.
(2). How old is he/she ? He’s / She’s ?.
(3). What’s your/ her/ his job ? I’m/ She’s / He’s ?. (4). What are their jobs ? They’re ?.
(5). Are they ?? Yes, they are. ( No, they aren’t .) (6). What do you want to be ? I want to be a/an?. 完成听写练习.
(1). Phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,
a cook, a farmer, a policeman, a policewoman (2). Sentences: What’s your job? I’m a waiter. How old are you ? I’m one.
What are their jobs ? They’re drivers. 完成练习册. 完成听力练习。 完成书面练习。 评讲、批改练习册。
Unit 4 Buying fruit 一、本单元教学内容 类别语音项目要求
语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认
词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写 日常交际用语Can I help you? These or those?听得懂、会说、会读 句型What are these/ those? They’re?. How many kilos?
? kilos, please.听得懂、会说、会读、会写 歌谣会朗诵
二、本单元教学重点和难点：
*△ 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those? *△ 3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re?.
How many kilos? ? kilos, please.
*△ 4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。 5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。 6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。 （ p.s. *为教学难点，△ 为教学重点。） 三、教材内容分析:
本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s?句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。
本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在Book3A第三单元中出现过。教师可通过句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。
与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。 四、课时安排: 四课时 五、教学过程设计： Period 1
Teaching aims and difficulties:
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples, lemons, strawberries, mangoes。