组织变革的阻力来源于个人和组织本身。因为在实际工作中，组织中的个人适应并习惯了一种工作方式和状态，或者产生了对他人的依赖性。因此当组织发生变革时，个体不一定能够及时将工作的注意力和工作习惯进行调整。同时，变革可能会导致一部分人的职位上升，一部分人下降，受损害的那些人会产生嫉妒的心理，或者因为自身经济利益受损而阻碍变革。同样，在组织中，由于变革会使权利结构发生变化，威胁到某些人的利益，他们也会阻碍变革。或者因为组织本身结构僵化，组织内群体的制衡，资源不足或者变革所带来的经济效益不明显，组织变革也不会很容易进行。
3. 组织变革有哪些基本对策？
组织变革的基本对策有：一、改变组织结构，对组织的结构成分根据变革的需要进行调整。二、改变人的行为，各级组织人员能按照新方案规定的组织目标自觉地改变其行为。三、改变技术，包括变革直接工作技术和变革管理技术。四、调控外部环境，组织在力所能及的范围内主动地调节、控制和改造环境，使其适应组织的发展。
4. 组织变革给我国企业员工带来哪些心理压力？如何提高员工的心理承受力？
组织变革给我国企业员工带来的心理压力表现为，第一，员工不明白变革的意义，认为变革具有破坏性，产生盲目而强烈的抵触心理；第二，担心原有的社会关系会到影响，需要他们重新建立和适应新的人际关系模式，或者产生新的人际关系冲突；第三，担心自己的技能和知识会过时，害怕自己不能掌握和适应岗位新的技术知识要求；第四，担心自己的名誉地位和既得利益受影响，对影响未来资源分配的变革感到忧虑。
为了提高员工对组织变革的心理承受力，有效的途径和方法有：第一，采用“力场分析法”，降低以至消除不满；第二，对员工进行变革教育，消除其对变革的担心；第三，让员工参与变革的决策；第四，选择有变革精神的人担任各级领导工作；第五，运用经济鼓励；第六，创造和培养革新气氛。
5. 现代企业为什么要构建学习型组织？如何构建？（上面没有学习型组织的内容）
相比过去，现代企业面临的竞争环境更加恶劣。环境变化更快，竞争范围更广，竞争内容更深等迫使企业不得不持续地与外界保持密切的契合，而在知识爆炸的时代，学习是企业
持续进步的重要动力。相对于依靠过去的规则或现有政策进行纠偏的企业，学习型组织对组织目标和组织政策的前提等更深层次的假设或规范提出质疑，从根源纠正企业组织的错误，帮助企业取得更大的成功。
彼德?圣吉在他的《第五项修炼》中提出，学习型组织的主要特征包括自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习和系统思考五个方面，同样在，企业组织中构建学习型组织也应当围绕这五个方面进行。自我超越的重要方法是保持创造性的张力，改善心智模式就是要打破传统的思维和行为习惯，建立共同愿景是建立被组织成员共同认可、向往和渴望的愿望和景象，团队学习要求学习型组织建立“深度汇谈”的模式，获得由于任何个人见解的建议和知识，系统思考是形成试图看见整体的思考方式。
第十五章 组织文化管理
1. 什么是组织文化？组织文化包括哪些内容？结构如何？
组织文化是由企业领导层提倡、上下共同遵守的文化传统和不断革新的一套行为方式，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域和全部时空。
组织文化包括组织的物质层文化、制度层文化和精神层文化三个层次，其组要内容包括企业的最高目标或宗旨，共同的价值观，道德规范或行为准则以及企业精神。
2. 组织文化对组织行为产生怎样的影响？
组织文化是企业组织生产经营行为的向导；是企业组织贯彻执行各种行为规范和职业道德规范的精神武器；能够凝聚组织中个体的个性特征，激发员工强烈的归属感和自豪感，促进组织行为的一致性；激发起企业员工赴汤蹈火的激情和忘我工作的精神，促使大家追求更加卓越的目标，
3. 什么情况不应进行组织文化的更新？
企业的文化有旗帜鲜明的，也有主题模糊不清的；有百炼成金的，也有一堆废铜烂铁的；有立竿见影的，也有隔靴挠痒的；有健康的，也有病态的。评价一个企业文化的标准，关键
是要看它的文化导向是否正确，是否健康，是否有利于企业的发展和社会的进步；再就是要看企业文化产生效能的大小，指导人们行为的作用大小。当组织的文化能够有利于企业的发展和社会进步，并且对组织中个人的指导作用比较强的时候，不应该盲目进行组织文化的更新。
4. 组织形象与组织文化有什么关系？
组织形象即社会公众对组织综合评价后所形成的总体印象。组织形象包括的内容很多，如组织精神、价值观念、行为规范、道德准则、经营作风、管理水平、人才实力、经济效益、福利待遇等，组织形象是这些要素的综合反映。显然，组织文化是组织形象的一个重要组成部分，并且在企业组织塑造组织形象的过程中起着重要的作用。
5. 组织文化建设中应处理好哪几个辩证关系？
组织文化建设中应处理好的辨证关系有：
一、普遍共性与自身特色的关系。
二、理论指导与经验积累的关系。
三、挖掘自身与借鉴他人的关系。
四、企业家与职工群体的关系。
五、短期结果与长期效应的关系。
六、思想建设与物质建设的关系。