四年级综合下册 - 图文(2)

1. 了解标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 （2）学生汇报 1. 教师总结 生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 （设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。 （三）实践与体验（15分钟） 学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？ 全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。 （设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。) （四）展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 标志名称 标志作用 词语简洁易懂 自我评价(√) 优 小组评价（√） 优 良 合格 良 合格 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） （五）总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。 八、板书设计 身边标志我了解 调查地点 调查到的标志及作用 商场 道路 学校 其他 教学反思 1.设计理念： 充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。 2.教学亮点： （1）、课前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。让学生走进社会，关爱社会，提升学生的调查能力。 （2）通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。 主题1 《我们身边时课型 新授 2016 3 9 的标志》 间 1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以教学目及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 标 2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。 重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识重点难标志，了解标志的意义及作用。 难点：1.会把标志进行分类处理。 点 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。 学习过程 课题 一、复习回顾、导入新课（5分钟） 1.这些标志你认识吗？（课件展示） 2.学生回答 3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面） 4.课件展示标志： 5.学生说说这些标志。 6.除了交通安全标志外，还有其他方面的标志，你会给他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类） 二、学习与探究（10分钟） 学习指导语：这些标志除了有交通安全标志外，还有其他标志，你会给它们分类吗？ 1.学生说说标志分类。 （1）学生讨论、交流。 （2）生汇报：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。 2.教师小结：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。 3.学生说说搜集到的标志。 4.给它们分类： 标志 公共安全 公共设施 公益 分类 5.教师课件展示： 6.学生分类。 7.教师总结 给这些标志分类，有助于我们认识标志的种类与作用。 三、实践与体验（15分钟） 学习指导语:把刚才展示标志名称说出，会给他们分类吗？作用是什么？ 全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。 四、展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 标志名称 标志分类 标志作用 词语简洁易懂 自我评价(√) 优 小组评价（√） 优 良 合格 良 合格 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） 五、总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。 待改进地方： （1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。 （2）学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距， （3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。 教学反思 主题1 《我们身边课新时2016 3 11 的标志》 型 授 间 1.学会查找、搜集、整理信息。 教学目2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的标 创新能力。 3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。 重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标重点难志，了解标志的意义及作用。 难点：1.会把标志进行分类处理。 点 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。 学习过程 课题 一、激发兴趣、导入新课（5分钟） 1.出示印有各种标识的产品和印刷品，学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。 2.从而引出新课《班级标志我设计》。 二、学习与探究（10分钟） 学习指导语：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志？ 1.让学生掌握标志在创意上的基本分类。