1、星期天与父母去放飞风筝。 2、有机会去山东潍坊参加国际风筝节。 教学反思： 本节课从了解风筝的历史入手，阐述风筝古今的实用价值，审美特点，探讨了风筝的制作材料和风筝制作的过程，使同学们基本掌握了风筝的制作方法。提高了动手动脑能力，培养了同学们的审美观，同时也体验到制作风筝成功的无穷乐趣。 教学反思 本节课从了解风筝的历史入手，阐述风筝古今的实用价值，审美特点，探讨了风筝的制作材料和风筝制作的过程，使同学们基本掌握了风筝的制作方法。提高了动手动脑能力，培养了同学们的审美观，同时也体验到制作风筝成功的无穷乐趣。 课题 教学目标 重点难点 放飞风筝 课型 新授 时间 2016 4 9 1．知识：通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能力：能设计制作一件体现风筝特点的作品。 3．情感态度与价值观目标：通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 重点：风筝的种类特点及设计方法。 难点：风筝的创意及制作方法。 学习过程 （一）激情导入，激发兴趣（2分钟） 学习指导语：低碳生活需要全社会的积极参与。让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。 （二）方案与设计（10分钟） 学习指导语：你打算怎样宣传低碳生活呢？先独立思考再组内交流，最后各组确定一种宣传方式在班内交流。 生设计宣传方式。 各组简单汇报各自的宣传方式。生交流互动、评价、质疑，给汇报级提出好的建议。 （设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。） （三）实践与体验（20分钟） 学习指导语：有了想法 ，就要付诸行动。同学们发挥聪明才智，为宣传低碳生活尽自己的最大努力。 课件出示资料卡。 中心小学节能低碳宣传周活动表 周一为节电日，检查当天用电情况，宣传节电用电常识。 周二为节水日，了解学校用水情况，检查水资源浪费现象。 周三为垃圾回收日，按照垃圾分类标准进行垃圾回收活动。 周四为无车日，全体教师配合实施步行、骑自行车、搭公共交通工具等。 周五为生态日，学生在绿色社区进行生态活动。 小组合作实施自己的宣传方案。师巡视，注意发现典型，为汇报展示作准备。 各组简单汇报各自的宣传方式。师生、生生交流互动、评价，生自评。 评价标准： 引导学生从低碳生活的宣传方式、宣传内容的质量、汇报的精彩程度等进行评价。 （设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。） （四）总结与交流（4分钟） 学习指导语：随着研究的不断深入，我们对低碳生活有了更全面的认识，交流一下体验和收获。 指名交流体验和收获。 （五）我还想研究（4分钟） 学习指导语：低碳生活作为一种生活方式，得到越来越多人的重视，受到更大范围的关注，你还想研究哪些问题呢？ 教师小结：同学们对身边的社会现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。 （设计意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。结合这次活动，后续的实践活动应该引导学生更加积极地参与进去，让学生带着问题走向课下，完成以后的研究探索任务。） 教学反思 课堂上学生的宣传创意很新颖，动手的积极性很高。学生能大胆地谈自己的收获和感受，并提出还想研究的问题，上课很投入。 课题 秋天的奥秘 课型 新授 时间 2016 3 14 学习目1、让学生体会和发现大自然的美。 2、培养学生创新意识和创造精神。 标 3、拓展学生知识。 重点难活动重点：让学生体会、发现大自然的美。 点 活动难点：学生创作是本课难点 学习过程 一、新课导入： 师：同学们，秋天是个丰收的季节。 你们喜欢秋天吗？ 美在哪儿？ 秋天又有什么收获？ 自由交流一下。 师：今天我们一起走进秋天。 （板书课题） 秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美。 你要怎样来表达你对秋天的热爱呢？学生自由交流。 二、 协同制作 师：那么就请同学们组成各类小组，用不同的方法来表现秋天的美。 各协作小组自由制作。 1、 知识小组： 广泛收集秋季的常识：秋天的节气、有关成语、民间习俗等。 2、美术小组： 小组合作完成“画秋天”，请几个同学在纸上协同作画。 3、制作组 用收集到的各种落叶贴成各种造型画，体现学生小组合作、大胆创新的能力。 4、朗诵组 朗诵赞美秋天的诗歌。请同学们搜集了不少赞美秋天的诗歌，请大家准备上台朗读，其他同学认真倾听，感受秋天的美，感受语言文字的魅力。 小组推荐学生上台朗诵。 其他学生评价。 过渡：听了同学们的朗读，感觉真的看到了秋天的魅力，那么，你眼中的秋天又是什么样的呢？ 请同学们展示一下你们所找到的秋天。 各类作品汇总展示。 三、汇报展示 四、活动小结 同学们，这次“走进秋天”的综合实践活动，全班同学参与得都很积极，各小组成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真，各小组分工明确、团结协作。使我们一起走进了秋天，体验了秋天的魅力。 教学反思 本教学设计力求突出以下三个特点：一是个体制作即一次创作体现全体参与性。学生人人参与实践，充分展示个性；二是小组制作即创作体现合作性和创造性，小组成员合理分工、亲密合作，提高作品质量；三是三次制作即课堂的延伸，课后的实践活动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。 课题 秋季瓜果小调查 课型 新授 时间 2016 4 6 1、 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。 学习目2、 让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜标 索、整理的综合能力。 3、 了解水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 重点难了解秋季瓜果的特点。 点 学习过程 （一）揭示课题，激趣导人。 l、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？揭示课题“有趣的水果” 2、创设情境 师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 ‘水果宝箱’，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？”（想！） （二）实践活动 1、 认识水果的特征 摸水果 分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。 提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。 全班同学猜水果。 尝水果
（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。 （2）全班交流，自己喜欢的水果的味道。 2、了解水果的生长环境。
师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说。
学生汇报。如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、储藏、销售等。西红柿的种植：撒种—移苗—浇水—搭棚—点花—剪头—收获
师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。 3、研究水果的吃法
（1）师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？
生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。 生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。 生3：可以晒成干果、做成罐头等。 三、水果市场。
1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲） 2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。 四、制作水果拼盘
（1）师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？ 师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？ 学生讨论得出制作要求： a制作时要注意卫生安全。
b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。 （2）制作水果拼盘，小组合作。
（3）展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。 师：我们来评出最佳创意奖、最佳制作奖。 师生评、生生评。 五、畅想未来的水果。
1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？ 2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式） 六、活动总结与扩展：
师：通过这次活动，你有什么体验呢？
在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！