Unit 4 My home
学习任务 1.能力目标
（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed.
（2）能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are)?? Is it (Are they) in/on/under?? Yes, it is (they are). /No, it isn’t (they aren’t)
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/?Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.
（4）会唱歌曲 “My Bedroom”。 2．知识目标
（1）熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。
（2）听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 （2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
第一课时
教学目标：能够听说认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备：
1.教材相配套的教学录音带〔Unit 4 Let’s learn/A〕 2. 教材相配套的教学 3. 教师自制的单词卡
4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 5.教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。 预习学案： 预习内容及要求: （一）课本P46.
1．这是Amy的家，仔细观察图画，看看她的家里都有什么房间。 2．听Let’s learn录音，跟读单词5遍，跟读句子3遍，并注意语音语调。 3．仿照课本画一画Amy的家，并用英语注明对应的房间。
4．看Let’s do部分。根据图画理解指令的含义；然后听录音跟读、做动作（2遍）。 教学过程：
一．热身、复习 （Warm-up / Revision） A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train.
Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 2．检查预习情况
二．呈现新课（Presentation）
1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7. 让学生观看本部分教学图片。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段话。
9. 让学生听录音，跟读课文。
10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：
We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do:
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep 3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。 4） 教师奖励优秀小组。 三．趣味操练（Practice） 1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2. 摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
Let’s sing: 《My Bedroom》教材P55页
四．限时作业
1．Read and match.
study kitchen bathroom bedroom living room
2．Listen and number.
study bathroom bedroom kitchen living room ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．Read and choose.
A study B bathroom C bedroom D kitchen E living room （1） Go to the .Watch TV. （2） Go to the . Read a book. （3） Go to the .Have a snack. （4） Go to the .Take a shower. （5 ）Go to the .Have a sleep.
五．Homework
1.把学过的单词读给家长或小朋友听。 2.制作单词卡片 六．板书设计
My home
study kitchen bathroom bedroom living room
教学反思：本课时主要学习Let’s learn, Let’s do部分的内容，学生边读边做动作，学习兴趣提高，单词掌握较好。