课程教学设计
学校： 北河小学
年级： 三年级
学科： 微 机
教者：
课程教学计划
教科书 总课时 教学目的： 三年级微机 32 出版社 周课时 2 本册内容重点学习WORD的使用，学习如何使用WORD编辑文字，插入图片，表格等，并学习制作电子校刊，力求使学生在活动过程中掌握应用信息技术的方法。 重点难点： 1、利用WORD编辑文字。 2、制作电子校刊。 提高教学质量的方法与措施： 1、提高课堂效率措施： (1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好教学活动、问题和作业。 (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。 2、提优补差措施： （1）、鼓励学生多动手进行操作。 （2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。 （3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 （2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。 （3）、课堂教学要兼顾实与活。 教导处意见： 月 日
2014学年度第2015学期学科教学进度表 周次 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.2-3.6 3.9-3.13 3.16-3.20 3.23-3.27 3.30-4.3 4.6-4.10 4.13-4.17 4.20-4.24 4.27-5.1 5.4-5.8 5.11-5.15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.1-6.5 6.8-6.12 6.15-6.19 教学内容 WORD文字输入 WORD文字编排 正确使用标点 在WORD中插入剪贴画 在WORD中插入文本框 在WORD中插入表格 图文并茂 色彩斑斓 复习考查 电子校刊欣赏 电子校刊设计1 电子校刊设计2 电子校刊地制作1 电子校刊地制作2 成果展示 成果展示 课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 17 18 19 20
6.22-6.26 6.29-7.3 7.6-7.10 7.13-7.17 复习考查 2
第1课 认识word——文字的输入
教学目标：
1．知识与技能：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．过程与方法：掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．情感态度与价值观：提高学生的实际操作能力。 教学重难点：
1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 教学过程： 一、导入：
今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：
1、任务一：创建文件夹
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。 让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。 2、任务二：给文件夹改名——重命名 学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。 3、任务三：认识word软件
让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。 4、任务四：输入文字
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本
1、让学生参考课本保存的方法操作。 2、让操作完成的学生上台演示操作方法 3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。 6、任务六：完成课本创作天地任务。 三、教师小结。
第2课 字斟句酌——文本的编排
教学目标：
1.知识与技能：掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2.过程与方法：掌握Enter键和空格键的用法。掌握选取文本的两种基本方法。 3.情感态度与价值观：提高学生的应用能力。 教学重难点：
1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学过程： 一、导入：
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版。
二、新授：
1、任务一：打开文档
教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。 根据学生操作让学生演示2种方法。 2、任务二：对进行断句 和学生探讨一下断句的困难。
学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。