教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 3、任务三：插入空格
学生自学课本并尝试，教师引导。 4、任务四：移动文本
首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。 5、巩固练习
第3课时 妙笔生花（1）
教学目标：
1．知识与技能掌握几种快速选取文本的方法。
2．过程与方法：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．情感态度与价值观：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重难点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 2.设置段落的格式。 教学过程： 一、导入
出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。
师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新授：
（一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本
（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；
问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？ （2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。 2、快速选取连续多行文本
（1）学生先带着问题自学P12，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
第4课时 妙笔生花（2）
教学目标：
1．知识与技能：掌握几种快速选取文本的方法。
2．过程与方法：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．情感态度与价值观：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重难点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 2.设置段落的格式。 教学过程： 一、复习： 二、新授
（一）设置文本字体格式：
1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色” 学生先尝试，再找几个学生演示。 2、教师总结2种设置文本格式的方法： 方法1：先选取文本，后“格式”——“字体” 方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置 （二）设置文本段落格式
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。
2、师演示操作
3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。 （三）创作天地：
打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。
（四）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：
第5课 妙用标点（1）
教学目标
1．知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。 2．过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 3．情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。 教学重难点：正确使用标点 教学过程：
1．课堂引入
修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。 （1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。
（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。
需要解决以下几个问题：
①怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 · ￥ —— …… ②怎样进行“查找/替换”操作？ ③怎样设置首字下沉？ 2.教师示范 3.学生练习
第6课 妙用标点（2）
教学目标
1．知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。 2．过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 3．情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。 教学重难点：正确使用标点 教学过程： 1．新授
（1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？”，需要用到 ，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指 按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。
（2）“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为” 栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。
（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版
方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。 3．归纳
（1）切换成中文标点符号输入状态。
（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。
（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。
第7课 妙用标点（3）
教学目标
1．知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。 2．过程与方法：会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 3．情感态度与价值观：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。 教学重难点：正确使用标点 教学过程： 一、复习 二、教学补充 1．符号的输入
在Word中输入符号有三种方法：
（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。
（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。
（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。 三、上机操作 四、小结。