关于“牛顿第二运动定律”，课堂上给我印象深刻的有： 关于“牛顿第二运动定律”，我还希望知道的有：
关于“牛顿第二运动定律”，我认为教师要求我们掌握的有： 关于“牛顿第二运动定律”，我不明白的有：
学习档案中还可以收录学生的科学探究自我评估表，以促进学生对某一科学探究过程的自我反思。科学探究自我评估表可以让学生在科学探究活动之后填写。
案例
“半导体二极管的 V-I 特性”科学探究自我评估表 姓名：
探究课题名称： 探究小组其他成员：
在本次科学探究过程中，我所做的工作主要有：
本次科学探究和以前的科学探究相比较，我在 方面取得了进步； 我期望在下一次的科学探究活动中在 方面多加努力；
在小组合作的过程中，小组其他成员与我想法一致的有 ： 小组其他成员与我想法不一致的有 ：
（ 2 ）档案的使用
学习档案的作用是通过记录学习过程，让学生不断地看到自己学习过程的具体情况，有利于及时总结经验和教训，不断地自我反思，及时调整学习计划，确立新的学习目标。因此，教师可根据学习的章节和课题，不定期组织学生把新的“作业”放进学习档案里，通过翻阅其中的材料，让学生自己分析学习历程与现状，评价自己学习的态度和学习特点。对其中的材料允许有以下的更改和补充，有些学生发现以前的实验报告做的不够好，提出要重做；有些学生认为上一次收集的有关数据不够准确，要重新取样等等。对有些学习内容还可以要求学生家长参与完成或参与评估。
（ 3 ）档案的评价
学习档案评价重视学生自我反思和个人自评。要帮助学生反思和自评他们所选择的作品，教师应该鼓励学生反思学生为什么选择这些内容，以及所选择内容的突出特征是什么。因此，有必要在学习档案中有一个简单的表格，以帮助他们对所选择的内容进行反思，并对所存在的优点和不足进行评价。表格中还留有教师评论的内容，给学生提供反馈，从而成为学生档案中的永久性记录。
学习档案评价表样例
学生姓名 ： 日期 ： 关于学习档案所收集内容的描述： 学生意见：
我选择这些内容放入我的学习档案，是因为：
请注意：
其他意见：
教师意见：
教师姓名 ： 日期 ： 学生所选内容的优点：
还需要考虑的事情或者需要改进的方面： 其他意见：
2、课堂学习评价
课堂是学校教育的主阵地。因此，课堂教学评价在整个学生评价中是及其重要的。课堂教学评价的对象不仅仅是学生的学习，还包括教师的教学。课堂教学评价的目的是促进学生
的学习和物理教师更为有效的教学。一方面，通过评价使学生发现学习中存在的问题，帮助他们找到最佳、最有效的学习方式，优化学生的学习过程，提升学生的学习行为，激励每个学生的学习热情，最终促进全体学生的进步与发展；另一方面，通过评价促使教师进一步理解新课程的教学理念，使自己的教学思想和行动向新课程的要求靠拢，调控教学过程并使之优化，以提高教学水平，帮助教师寻找最有效的教学模式，最终为学生的全面发展服务。通过评价为教师的教学提供咨询服务，使教师不断地对自己的教学进行反思、总结与改进，以促进教师的专业化发展。一次评价不仅是对一段课堂教学活动的总结，更是整个教学活动的生长点、向导和动力。课堂教学评价可采取质性评价与量化评价相结合的方式进行。质性评价着重通过评价为教学提供反馈信息，强调评价者与被评价者之间的讨论交流，促进被评价者的发展。量化评价着重给被评价者一个数量的等级，评价者与被评价者没有太多的讨论。上文所描述的学习档案评价属于质性评价，纸笔测验就属于量化评价。
在课堂教学评价中，“过程与方法”、“情感态度与价值观”这两个维度的评价宜采取质性评价的方法。我们可以采取活动表现记录的方法，记录的内容主要有学生自己对某一“科学探究”或物理实验的参与意识、探究意识；解决问题的能力、思维、设计、动手操作、观察能力；合作精神、总结交流能力；科学精神、科学态度、情感、价值观等。活动表现记录为全面评价学生的科学素养发展水平提供了有效的实证资料。活动表现评价的方式有学生的自我评价、同伴的观察和评价、来自教师的观察和评价这样三个方面，即可以让每位学生对自己的课堂表现写一个评语；学习小组通过集体评价给每位组员一个评定；教师根据自己的观察给每位学生一个评定。
案例与剖析
下表是台湾学者姜志忠在开展“万有引力定律”教学时设计的调查表。 1 、科学家在观察（现象或数据）时，是否有自己的想法？ 如果你认为是，请解释为什么，并提供例证。 如果你认为不是，请解释为什么，并举例说明。
2 、你认为当科学家的研究结果（可能是根据实验或数据分析）与自己原有的观点相冲突时，科学家会不会立即放弃原有的想法？
如果你认为是，请问为什么，并举例说明。
如果你认为不是，请问为什么？科学家此时可能采取怎样的行动？
3 、当一个理论（如 A 理论）可以比其他理论（如 B 、 C 等理论）将自然现象解释的更好、且收集到的资料（数据）与该理论相吻合，科学家就会接受该理论。你的观点是：
如果你认为科学家应该会接受 A 理论，请解释为什么？并请举例说明。 如果你认为科学家不一定会接受 A 理论，请解释为什么？并请举例说明。
调查表充分展示了学生对科学观念、科学思想、科学理论的理解状况。 下面是新课程系列 2 《物理》教科书中“收音机制作”科技制作活动评价表。
国外课堂定位研究的评价，需要根据学生的制作和汇报等方面进行（如下图）
3、 课题研究的评价
课题研究是以学生做课题为主线，将收集信息、处理信息、表述信息等各种手段融为一体，在科学探究的过程中，逐步学会科学研究的基本思路、方法和基本技能，从而有效地培养和提高学生的科学素养，激发学生的创新意识。高中物理新课程各种版本的教科书中都有课题研究。高中物理课程标准也指出，课题研究是评价学生创新精神和实践能力的一个重要方式。
课题研究的评价主要要考虑是否提出了新的有意义的问题，对课题的分析是否有独立的见解，所用资料有多少是自己收集的。是否用到了课堂上、课本上没有讲到的知识。对课题是否作了定量的分析．等等。对学生的研究工作应该结出总体的评价，指出其特点与不足，不能只简单地给个分数。课题研究的评价主要采取个人的自我评价、小组评价和教师评价三部分组成，常常以“课题研究成果报告会”或“科技成果展示报告会”的形式展示各课题研究小组的成果，并接受来之同学、教师的质疑，尝试对他人所提出的问题进行回答。课题研究的自我评价主要包括，自己在本课题研究中有哪些表现，自己对小组研究的贡献有哪些，自己在研究过程中遇到了哪些困难。小组、教师评价主要从课题研究成果的科学性、创造性、实践性，以及从参与课题研究的热情和态度、克服困难的勇气、团队合作精神等方面进行评价。
案例 课题研究评价表
课题名称:
姓名： 完成日期： 合作者：