3. 每周对新教师听课一次，一学期内听新教师课次数一般不少于18课时，并要求做好听课记录，听课后应及时与新教师交换意见。发现问题应及时提出意见与建议帮助讲课教师改进并保留指导记录。
4. 不定期地检查新教师作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于四次）。
5. 帮助新教师设计月考、期中、期末考核试卷，审查考核试题。 6. 学期结束由指导教师对新教师的业务能力、实际表现提出书面意见。 7.要及时填写《新教师培养记录手册》。
（二）被培养新教师的职责
1. 服从指导教师的帮助和指导，虚心吸取教研员的意见和其他教师的教学经验，努力把工作做好。
2. 积极认真备课、批改作业、阅读相关的参考资料，写好每一节课教学设计。
3. 每周至少要听课三次，作好听课记录。 4. 认真参加区、校组织的教师培训和理论学习。
5. 积极参加区、校组织的教研活动。每学期至少上一节校内汇报课。 6. 每周至少写一篇教学反思。认真学习教育教学理论，做好学习摘录或读书笔记。
7. 要及时填写《新教师培养记录手册》。 （三）帮扶结对教师所在学校职责
1. 学校每学期组织两次以上教育或教学研讨会，为新教师提供相互学习、交流、研讨的机会；
2. 每学年至少举行一次骨干教师的成果展示，为新教师提供学习的范例； 3. 每学年举行一次教师学术论坛交流；实行教师入职培训、专题培训、师徒结对等校本培训制度；
4. 依据教师考核制度及时对新教师进行经常化、系统化的教学督导和评价，不断总结经验，提升专业能力。
5. 加强教研组建设，夯实教师发展基础。积极探索教研组管理和活动的新方式，加快教研组的发展，发挥团队合作精神，以团队的发展带动新教师的成长。
每个教研组根据学校的规划要求，确定每学期的教研组校本培训项目中要突出新教师培养活动。
6. 学校要抓住新教师培养契机，制定以科研和学校教改项目推进教学改革、促进教师专业发展的行动计划。学校通过实施德育课程化项目，提升班主任专业水平；制订各学科《课程纲要》，强化教研组长、备课组长的课程教学统筹能力；推进课程资源项目建设，培训全体教师的课程执行能力；进一步落实小课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
7. 学校要为新教师的成长拓宽视野，积极走“请进来、走出去”并重之路。 8. 学校利用校园网为结对教师搭建网络交流平台，增进教师互动协作，要充分利用网络上“一人倡议，万人呼应”的“倍增”效应，将网络论坛建设成教师交流教育教学经验、探讨教学疑难的便捷、及时、有效的平台。要求教师不断学习和利用信息科技发展的新技术，积极开展教育教学的网络交流学习，助推专业发展。
七、培训组织管理
（一）区进校是中小学教师岗位培训的部门，负责制定中小学（幼儿园）新教师入职教育培训的计划，实施中小学（幼儿园）新教师入职教育培训管理。进校加强管理，完善各项制度，确保培训的质量。
（二）进校培训部门在培训考核结束后，应及时对新教师和指导教师进行登记并按程序报主管教育行政主管部门。
（三）中小学校校长应依法保证新教师参加各级入职教育培训。各中小学校是新教师入职教育的培训基地之一，校长是组织者和责任者，应在校内有计划地开展多种形式的新教师入职教育培训活动，促进新教师整体素质的提高。
（四）中小学新教师经单位同意参加入职教育培训期间，享受正常的工资福利等项待遇，学费、差旅费应由学校和个人共同承担，承担比例由各学校视实际情况自行确定。?
附件：名教师与新教师帮扶对象结对考核细则
开平区教育局
2013年2月18日
附件：2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核细则
理论培训由试卷答题得分考核（50%），实践能力由备课、上课、教研活动和教育教学成果四方面组成。各种考核按照10%、20%、10%和10%的学分比例进行计算。
实践活动考核评价细则
评估指标 备课说课设计（3分） 情况教学设计（3分） （10分） 展示交流（4分） 上课日常课堂（5分） 情况展示交流课（10分） （20自习课辅导 分） 作业批改、评价要素及权重 指导教师按教学管理规范的要求负责指导和帮助新教师制订授课计划，指导编写教学设计（包括实践教学），并进行审查（每一周检查一次），根据完成质量1-6；在教研活动中说课1次0.5分，校展示教学设计1次1分。 指导教师按照开教字【2012】21号附件7《开平区教师课堂教学评价标准 》，对新教师的展示课赋分（10分）；指导教师不定期地检查作业批改情况并及时给予必要的指导（不少于4次）情况赋分（5分）。学生民主打分（5分） 每周至少要听课三次，作好听课记录，虚心向指导教师学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量（4分）。 教研听课、评课（5分） 活动（10每周至少写一篇教学反思。认真学习教育教学理论，做好 分） 教学反思交流 （3分）学习摘录或读书笔记（2分）。 月考、期中、期末试卷质量和讲评 （2分）。 试卷讲评 （2分） 教育校本教研（5分） 教学成果课件制作和3种类型（10（5分） 分） 主持或参与学校的课题（1分），论文发表（获奖）每篇0.5分。（最高5分） 制作出一课时课件，并进行展示与交流。出3种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等）的教育教学成果展示文章各一篇，并进行展示与交流（5分）。
评价办法：每学年考评一次，指导教师占60%，教研组占40%。
2013年开平区名教师与新教师帮扶结对考核评价表
指导教师评价得分 教研组长评价得分 按照权重最终得分 评估指标 指导教师依据评价要素及权重结合实际表现评价要点 备课情况（10分） 说课设计（3分） 教学设计（3分） 展示交流（4分） 日常课堂（5分） 上课情况展示交流课（10分） （20分） 作业批改、自习课辅导 听课、评课（5分） 教研活动教学反思交流 （3分） （10分） 试卷讲评 （2分） 教育校本教研（5分） 教学（5成果课件制作和3种类型分） （10分） 评价 等级 评价办法：
1.每学年考评一次，指导教师占60%，教研组占40%。
2.评级等级按照90-100优秀、80-89良好、60-79合格、0-59不合格。
2013－2014学年度新教师入职培训学员档案
所在单位：唐山市孩儿屯小学 联系电话：13933478307 学号：25号 姓名 原始学历 毕业院校 孙梦颖 本课 性别 女 年龄 25 毕业时间 2012年6月 唐山师范学院 作业批改指导数量 试卷设计指导数量 听课数量 反思数量 培训成果统计 指导指导教学设计数量 教师 听课指导数量 学员修改教学设计数量 本人 汇报课数量 指导教师成绩等级评定 学员自评： 系统学习《教师职业道德规范》、《教育法律法规》、《教学常规》、《心理特点与教育》、《教育法》等多门课程。理论学习与教学实践相结合，教育教学能力、科研能力有显著提高。 指导教师评价： 指导教师签名： 所在学科组组长评价： 组长签名： 学校校长评价： 校长签名： 培训评价