2015年“强师工程”广东省中小学音乐美术体育骨干教师培训(语言与艺术班)
前言：强调职业着装（由拍集体照引起） 莎士比亚：“宁可穿破，不可穿错.”
要符合教师职业，要引导孩子的审美。
《语言艺术·艺术语言》 时间：7月31日全天 主讲：高峡（国家一级演员、广州军区政治部战士文工团、第19节中国戏剧梅花奖获得者）
上午（8：30-11：30）： 一、语言的重要性
共产党的枪杆子不如敌人，是靠嘴皮子夺得胜利的。 共产党的理论水平是顶级的。
二、区别“语言艺术”和“艺术语言”
语言：只要张嘴说话就叫语言，但是否是艺术？善于说话，有语言艺术，但是否是艺术语言呢？都不是绝对的对等。
中文一字成义，深负内涵。如同榕树可以独木成林。 解读“清高”二字，欲高必先清。 1.论演讲
西方古希腊演讲雏形是在广场上跟大家分享自己的观点
现在很重视演讲的素养，比如：命题即兴演讲非常富有个人真实想法。演讲稿的形成非常重要，必须尊重孩子，让孩子自己说自己的；就算退一步也是树的枝干是孩子的，老师只是帮她丰富叶子。演讲稿必须完成在演讲本人这里，切忌代笔。 语文，落笔写的是文语。
演讲稿——要用自己的手，记录自己的口。 口语是最好的文字
一定不写文语稿，要写口语稿。 2.论朗诵，艺术语言
艺术作品往往不是再现艺术作品这个人写出来的。
朗诵与演讲的区别：服装；着装；审美??都是完全不同性质的两类活动 演讲是社会现实活动 朗诵是艺术活动
艺术语言只可能在朗诵等音乐陪伴下展示作品的创作当中。
朗诵者对作品的感受力、理解力、表现力的三方面，绝对不是人的展示，而是朗诵者对作品的二度创作。 3.论艺术热爱
老师是孩子的行，努力让孩子得意后忘行，是最高的境界。 认识世界三条路：哲学、宗教和艺术；又称真、善、美 艺术是一种真诚的追求、虔诚的向往。
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2015年“强师工程”广东省中小学音乐美术体育骨干教师培训(语言与艺术班)
“异子之教”父母只是榜样，而不能说教。要说教都是别人教 我们是不是真的热爱艺术，先热爱、先了解、先重视 戏剧教育才叫艺术教育 音乐、舞蹈属于技术教育 要有完整的人物的命脉，要一个完整的戏才是艺术 去年中央戏剧学院第一次找25人戏剧教育系
推荐教材：语委普通话考级的50篇（两套、第一套更优）；语言考级的系列教材 最近太重视比赛，但文化建设不应使用体育标准，这样组织方式不正确，从而产生不同的负面效果，不应通过
文化的方法争名夺利。 （高峡老师在《前夫求爱记》剧照） 艺术只有用心，才别于技术，不走形式。
奖项几等会被人忘记的，但演讲台上的观点会被人家记住十几、二十年。 三、广东地区教师责任 中国有两种语言“普通话”“白话”，其它地方语言只能称其“方言”，但唯独粤语保留这古文化，普通话四声，粤语九声。所有广东粤语更有语言能力，但在普通话为官话体系下，必须普通话字正腔圆。
普通话不过关，每天听中央台收音机，它讲一句你模仿一句，语流、语感、语状就慢慢有感觉了。
语言学习一定要学习上那个腔调后，就如同踩上顺风船。 说话先有气，后有力，语言艺术就是呼吸的艺术，语言艺术就是处理呼吸、断气、分切语句??
下午： 一、演讲
（一）即兴演讲（2：30-5：30） 1.我是谁
常规模式：姓名、地方、特点（爱好、引共鸣）、家庭（生长在怎样的生长家庭里）
特点：有讨喜点、温暖的眼神、亲切的笑
切记：人名、地名必须说清，一定要让别人记住
但凡你的表述在别人心里建立起形象感，你就非常容易被记住。 自信非常重要，需要急中生智，含蓄要适度 2.最高级的表演——唯真诚才能永恒 （二）点评各市作品 湛江作品：
尊敬的各位评委、亲爱的老师、同学们：大家好！（问语太格式化，成人化，不亲切，没孩子语言）
我来自祖国大陆最南端的海滨城市——湛江，我叫姚凯馨，（这里没必要那么书
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面化，而且也不童趣语言）我演讲的题目是《爸爸，我懂您》。 （主持人已经报幕，没必要再报）
前段时间大家都在追看一档特别火的节目叫《爸爸去哪儿了？》，（不适合孩子的语言，要用口语化语言，孩子的语言）可我一点儿也不喜欢看，连这个节目的名字我也不喜欢，因为我就经常问妈妈：我的爸爸去哪儿了？（想抓“爸爸去哪儿”这个点，但不像孩子。可以改：“我就不喜欢看，一点都不喜欢，因为那样会让我更想爸爸??”）
我的爸爸是一名空军军官，每年大多数时间都在外执行任务，我抱怨他几乎缺席了我成长中最需要他陪伴的重要时刻：我学走路时，他在甘肃进行对抗演习；我住院时，他在福建守护台海的安全；我即将上幼儿园时，他在北京负责奥运会的空中安保；我上台领奖时，他在首都参加国庆大阅兵??爸爸在我的印象里是那么地模糊。（全是成人书面语言，这么大的排比句，孩子会比较难承受，不像孩子的语言） 切记：一定要让孩子用自
己的语言说，而不要用老师的话说?? 演讲就是说人话 二、朗诵
我知道感动我的那一从夏花 不一定感动你
我知道唤醒我的那一片月光 从来没有惊扰过你
我们是同一条河边的歌姬 从来没有惊扰过你
切记：重音很重要，把握好语气
三、绕口令
是孩子学习语言的敲门砖，不仅说清，还要说准重音，说清形象和语气 中央戏剧学院和上海戏剧学院的绕口令的书。 一定要有形象感
四、说与唱的关系 先说后唱
说和唱的呼吸是一样的
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情景朗诵《抬头看到爱》
汕头市龙湖区陈厝合小学 魏晓兰（原创）
音乐：我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,
爱是不吵架常常陪我玩耍?? 甲：我爱我的家，
我的家有常常陪着我的妈妈， 温柔的双手轻拍着我， 如水的双眸注视着我， 哼着摇篮曲哄我入梦， 唪啊唪， 唪今共?? 乙：我爱我的家，
我的家有常常伴着我的爸爸， 短短的胡茬扎着我， 粗壮的双手托着我， 高高地把我举起， 转圈?? 转圈??
丙：我也爱我的家，
我的家有常常陪伴着我的爸爸和妈妈， 在充满阳光的午后， 在铺满绿草的田野，
追着我， 赶着我， 拉着我， 搂着我， 哈哈，哈哈， 哈哈??
背：dididi??koukou??dididi?? （四处乱窜，左顾右盼） 甲：（捂住耳朵）不，我不要听到这个声音?? 乙：（加入）不！我讨厌听到这个声音?? 丙：（四处寻找状）我不喜欢这个声音，
我讨厌这个声音??
丁：把这个声音关掉，快把手机 合：关掉！！！ （全场静默）
甲：这个声音来自于手机，
它占据了妈妈关爱的视线， 乙：这个声音来自于手机， 它掠夺了爸爸宽厚的大掌， 丙：这个声音来自于手机，
它占据了我们玩耍的时间， 乙：这个声音就是来自于 合：手机，
乙：这冰冷、坚硬的方寸之间！ 丙：我试图藏起您的手机，
藏哪儿呢？ 丁：藏哪儿呢？
丙：藏哪儿！也藏不住你的手机！！
乙：你看！你看！你又在摆弄着你的手机，这冰冷、坚硬的方寸之间。甲：我讨厌你！
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乙：我讨厌你！ 丙：我讨厌你！ 丁：我讨厌你！ 合：我讨厌你！ （背景音乐起）（放慢语速） 甲：我就像一只孤独的小羊，
在黑暗中找不到出路， 乙：我就像一只孤独的小羊，
在寂寞中找不到依靠。
丙：我就是一只孤独的小羊，这空空的房子里只有你陪着我，我陪着你， 爸爸妈妈，你们都在我的身边，可你们一直盯着手机，眼里并没有我??
妈妈，我，假装生病与它争宠，您带我看病帮我熬药手中却一直紧握着您的手机，我眯缝着眼偷偷看您，却看到您低着头，对着屏幕微笑；
我拿着满分的试卷冲进家门，爸爸，您正驾着您的飞机与敌人周旋，紧张地头也不抬?? 这偌大的房子里，没有关心，没有对话?? 丙：您可曾记得？
甲：家曾是我们快乐的空间，
有爱我和我爱的你们 丙：您可曾记得？
甲、乙：家曾是我倾诉的地方，
有耐心倾听的你们 丙：您可曾记得？
甲乙丁：家曾是我们幸福的港湾，
有彼此依偎停靠的你我
丙：您们还记得吗??（语意未尽） 合：爸爸！妈妈！
我们一直期盼着，期盼着??
甲、乙：期盼着您们能放下手机，看看我们，
丙、丁：放下手机，陪陪我们，
合：爸爸，妈妈！请抬起你们的头，让我们在爱里的目光里快乐成长！
音乐：我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,
爱是不吵架常常陪我玩耍??
1.这朗诵写就是有韵律的风格，这个风格是不能破坏的。
2.还是建议在剧中，以符合孩子们情感的标准和要求指导孩子们在表演，在台词中带韵律的表。凡是涉及到剧的台词，必须强调交流感，是人物在说话，而不是在背诗，才有情境和情感。 3.剧一定要形象鲜明。
4.辅导孩子一定要避免教师已示范一种拉腔扯调的语言，会破坏人与人的交流、演员与观众的交流。一定要孩子说人话，说出情感、形象后再放大就足够了。
五、主持人训练
1.站姿：膝盖一定要收紧，脖子后面的精气神提起来，穿裙子一定要两腿间没有缝隙。
2.走姿：不要一直看着观众走出来，太呆板，可以看一眼后，自然走路，走到舞台位置才再次看观众。
3.仪容仪表：不要披头发，要有精气神。
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