2015年“强师工程”广东省中小学音乐美术体育骨干教师培训(语言与艺术班)
《从生活中的交流到表演艺术的交流》
主讲：郭东文
国家一级演员
广州话剧艺术中心
广州电视艺术家协会副主席 国家艺术基金专家委员会评委
《国歌》剧照
《女儿之谜》剧照
《紫檀王》剧照
一、无实物、想象力肢体训练
1.即兴动作：主题运动（足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等对抗练习）
要求两人一组，在配合过程中，两人要共同想象具体的情境，具体的交流物体来进行表演
（模拟乒乓球过程）
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（模拟羽毛球双打）
（模拟羽毛球单打）
（模拟踢足球）
2.即兴对话：
（1）爸爸（或妈妈）对着孩子（虚拟）说话
注意：要和对手交流的同时，也要和观众交流，这种交流是相互的。 想象要具体到孩子是什么情绪、站在什么位置、是背过身去还是正对着、孩子的性格、孩子的态度??表演的主要是孩子在干嘛，从而引起爸爸的语言，爸爸的变化是取决于孩子的
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（2）与狗说话
不要设计具体情境，而是与狗的具体交流
3.两人对话
（1）即兴电话对话 （背对背打电话）
一定要真听、实说；不要代入角色；一定要真实、合乎情理；要在规定情境中的一个结构训练
二、模仿
1.模仿某个动物造型
要彻底把美的东西丢掉，不要舞蹈动作、造型
2.用动物角色背对背打电话
保持动物角色的形体、行进间对话; 要适合角色特征
要有对话的情节、内容，在互动交流中结构戏剧、故事
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3.动物集体PATTY
《模仿人物、规定情景人物交流训练》
郭东文
一、模仿人物
抓住人物的特典型动作和语言
不仅是模仿大概的型，而是细节的东西。要求细微的观察
(模仿犯错的学生) （模仿老奶奶）
（模仿邓小平） （模仿毛泽东） 二、规定情景中的人物关系交流
1.两个父亲（家长会前的交流：贫和富，官与民）
表演能力较强，但剧情发展中，矛盾冲突要集中些，体现戏剧张力
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2.螃蟹、暴龙、蝎子（动物的交流与情节）
很幽默，但一个小品基本8-10分钟，可讲夫妻间的矛盾再发展一下
3.校长（托办事的交易）
不要纯语言，而且内容要有变化些
4.四个羽毛球队友和羽毛球拟人化（打球过程中队友的矛盾和羽毛球的安慰） 每个人的能力较强，但要合题，羽毛球要拟人化，统一。
5.蛇与青蛙（如何吃掉）
表演完整，能力强，但青蛙打电话给老鹰，要考虑一下老鹰即吃蛇也吃青蛙，要情理之中，意料之外。
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